《科学课》6交流研讨 凸显课堂科学味.pptx

2 提升教师执教力”,让小学科学课更具“科学味” 研究总目标 运用诊断的手段，对教师的课堂教学过程和学生的学习过程进行观察记录，从不同维度判断学习效益。 观察点：关注探究过程的科学性；关注长时探究；关注学生的参与度；关注学生的实验习惯；改进教学行为、提升研讨深度…… 章鼎儿老师：科学课的一般过程 导入活动 主要活动 交流研讨 整理小结 补充活动 3 新课标：科学课的流程 聚 焦 探 索 研 讨 拓 展 4 5 交流研讨，凸显课堂“科学味”实施过程 6 以“柯桥区小学科学24学分培训”为例 漓渚站 安昌站 7 交流研讨，凸显课堂“科学味”实施过程 一、课前会议，明确任务 活动前我们要开个课前会议，主要针对本次活 动，作好教材解读，明晰观察任务，按照认领的任 务作好准备。 我们设计与交流研讨相关的表格 8 交流研讨 相关的表格 一、课前会议，明确任务 “交流研讨”研究记录表（一） 活动主题 改进教学行为，提升研讨深度 课 题 执教者 交流研讨环节 （分为实验前交流和实验后交流，根据课例，选择一方面作为主要记录，一般主研讨环节在实验后） 交流研讨课堂实录 学 生 教 师 （记录时间） （记录学生语言） （记录教师语言） （分析教师讲得多还是学生讲得多） 记录人： “交流研讨”研究记录表（