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教学设计方案（简） 教学课题 初中物理《惯性、惯性现象》 教学设计思路 本课题按照展示现象→分析思考→整理扩展→巩固应用的模式展开教学．通过教学程序的设计，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用惯性实验的新奇，激发学生的学习兴趣，通过惯性概念的建立和应用，发展学生抽象思维的能力，分析问题和解决问题的能力。 总结：1、感知惯性。2、观察惯性。3、解释惯性,得出定义。4、分析总结惯性现象。 重点难点分析 惯性是物体固有属性的理解，用惯性解释生活和生产中的有关现象。 学情分析 惯性是一个抽象的科学概念，初中学生理解有一定困难，在历年的中考中只占1-2分，这一课时主要是培养学生的学习兴趣，故多做一些学生实验和多看一些视频资料。 教学目标 1、知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性。 2、会解释简单的惯性现象3、知道惯性和牛顿第一定律的区别 4、培养学生的学习兴趣 教学资源 1、利用身边的器材，演示惯性现象。 2、播放视频资料。 3、课件和导学案。 4、巩固练习。 主要教学策略 1、演示：（1）人跑步不能立即停下来；（2）运动的小车 不能立即停下来；（3）惯性球实验；（4）学生一起来做抽纸实验。 2、播放课件：惯性演示（1）、（2）、（3） （1）让学生照课文第36页图11.5-4所示，把4 个棋子摞 起来。先猜猜，如果像图中那样用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处