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城乡结合部学校分层走班教学实践及思索 编者按 作为一所城乡结合部的学校，德清县新市镇初级中学的 分层走班教学，无论在理论框架的建构还是在实践的操作 上，可能都称不上最先进。但是，也正是因为位于城乡结合 部，德清县新市镇初级中学的分层走班教学颇具自己的特 色，如‘在同一教学班子的两个班之间流动”的走班模式， 又如“上午进行分层走班，下午回原行政班上课”的走班策 略，等等。这些都根植于学校的实际，也取得了良好的教学 效果。 近年来，一种新的教学组织形式一一分层走班教学，正 在一些学校实施。它使水平接近的学生走到一起，不仅使学 生之间的竞争有了可比性，而且大大提高了上课效率。根据 学校的实际情况，我校也初步尝试了分层走班教学。现就我 校开展分层走班教学的基础、实施内容和形式、实施意见、 考核办法、取得的效果等作一介绍和分析。 一、学校的基础 我校是一所城乡结合部的初级中学，生源主要来自城 镇、农村和外来务工人员家庭。学生基础知识状况、兴趣爱 好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异, 接受教学信息的情况也有所不同，各学科发展不平衡，后进 生面较广。成绩好的学生“吃不饱”，上课感觉没兴趣；成 绩差的学生“吃不了”，听不懂。“学优生”学习没动力， 冒不了尖；“学困生”连最基本的知识也掌握不了，出现厌 学情绪。通过调查摸底，学校发现：学生家长有拔优扶差的 要求；部分学生认为课堂上