河南省《社会工作综合能力(初级)》复习题Ⅰ.docxVIP

河南省《社会工作综合能力(初级)》复习题Ⅰ.docx

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河南省《社会工作综合能力(初级)》复习题Ⅰ 单选题-1 运用社会工作的理论和方法,对社区范围内的违法犯罪人员及刑满释放人员提供专业服务,实现矫正其思想和行为,防止再违法犯罪的目标。以上这句话是针对社区治安的(____)内容而言的。 A.法制教育 B.人民调解 C.社区矫正 D.维持秩序 【答案】A 【解析】 法律政策宣传教育是社区治安的内容之一,具体包括通过各种形式讲解宪法、刑法、民法、治安管理条例、交通法规、消防条例、劳动法、未成年人保护法等法律法规,以及现阶段与治安有关的党和政府的方针政策等,目的是帮助社区居民增强法治意识。 单选题-2 关于社会政策与社会工作之间的联系,说法错误的是(____)。 A.二者具有共同的目标 B.二者有着共同的原则 C.同属于一个国家的社会福利制度体系 D.二者有着相同的行动内容和方式 【答案】D 【解析】 [解析] 社会政策与社会工作之间具体的行动内容和方式不同,社会政策是由政府调动资源,为民众提供基本的社会保障、医疗、就业、教育和住房等方面的服务,而社会工作则是由基层的专业社会工作者为有需要的人提供具体的服务,包括救助、照料、辅导、维权和增能等。 单选题-3 下列选项中不属于社会工作者对全社会的伦理责任的是(____)。 A.促进社会福利 B.保障专业的完整性 C.参加适宜的社会行动 D.参与解决公共危机事件 【答案】B 【解析】 社会工作者对社会工作专业的伦理责任,主要包括:保障专业的完整性,遵循评估和研究等方面的要求。社会工作者对全社会的伦理责任,主要包括:促进社会福利,公众参与,参与解决公共危机事件,参加适宜的社会行动等方面的要求。 单选题-4 在社会救助社会工作中,考虑工作方法、制订工作方案是(____)阶段的工作内容。 A.接案 B.预估 C.规划 D.评估 【答案】C 【解析】 [解析] 在社会救助社会工作中,规划阶段的工作内容主要是考虑工作方法,制订工作方案。 单选题-5 在社会工作实务方法中,督导工作是一种(____)的方法。 A.直接服务 B.间接服务 C.一般服务 D.特殊服务 【答案】B 【解析】 在社会工作实务方法中,督导工作是一种间接服务的方法,是运用专业训练的方式来实现服务目标的方法。 单选题-6 下列选项中社会工作者小金扮演着教育者角色的是(____)。 A.小金帮助脾气暴躁的老刘学习宣泄情绪的新方法 B.小金帮助下岗失业的老王联系技能培训班 C.小金运用自己的专业知识帮助李大妈挖掘自身的潜能,致力于保护社区内的环境 D.小金向社区学校进行申请,为家庭贫困的学生减免学习费用 【答案】A 【解析】 在服务工作计划的实施过程中,社会工作者需要扮演的角色包括:(1) 使能者;(2) 联系人;(3) 教育者;(4) 倡导者;(5) 治疗者。其中,教育者,即社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识、新方法,调整原来的行为方式。 单选题-7 “尊重、保密、合作、咨询、服务的转介等”是社会工作者对(____)的伦理责任。 A.服务对象 B.同事 C.工作机构 D.社会工作专业 【答案】B 【解析】 总体来看,社会工作专业伦理的内容基本包括下列几方面:(1)社会工作者对服务对象的伦理责任。包括对服务对象的义务,自我决定,知情同意,实践能力,文化能力,利益冲突,隐私和保密等。(2)社会工作者对同事的伦理责任,主要包括:尊重,保密,合作,咨询,服务的转介等。(3)社会工作者对服务机构的伦理责任,主要包括:督导和辅导,教育和培训,服务对象档案管理,服务对象的转介,行政管理等方面的要求。(4)社会工作者作为专业人员的伦理责任,主要包括:实践能力,个人道德要求等。(5)社会工作者对社会工作专业的伦理责任,主要包括:专业的完整性,评估和研究等方面的要求。(6)社会工作者对全社会的伦理责任,主要包括:社会福利,公众参与,公共紧急事件,社会行动等方面的要求。 单选题-8 小陈在从事社会工作的这几年中,碰到了各种性格的服务对象,但是他都没有使用统一的服务方法来回应服务对象的需要,这说明小陈在社会工作中严格遵循了(____)原则。 A.特殊化 B.理性化 C.合理化 D.个别化 【答案】D 【解析】 注重个别化原则是社会工作价值观的操作原则之一,这一原则要求,社会工作者应当尊重服务对象的个体差异,不应当使用一般或统一的服务方法回应他们的独特需要,要充分考虑到服务对象在性别、年龄、职业、社会地位、政治信仰、宗教以及精神或生理残疾状况等方面存在的价值差异,以及其与社会主流价值之间可能存在的冲突。 单选题-9 许昊是小学二年级的学生,一直以来学习成绩都很好,平时的表现也很优秀。可是最近一段时间,许昊的学习成绩直线下降,经常与同学发生争吵,有时还动手打同学,对于老师的批评不但不接受,

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