中小学艺术教学应该是艺术化的教学郭声健艺术教.pptVIP

* * 第三章 中小学艺术教学应该是艺术化的教学 郭声健《艺术教育论》 第一节 中小学艺术教学法需要艺术教学原则来指导 中小学艺术教育不同于专业院校艺术教育的一个主要标志是： 艺术知识技能的掌握不是中小学艺术教育的主要目的，而且艺术知识技能教学法主要是充分运用各种艺术审美形式，在学生自身参与的艺术欣赏和表现活动中结合着进行，而不是采用专门的、单一的艺术知识技能传授和训练的形式和方法。 教学原则（王策三）： 根据一定的教学目的和对于教学法过程的规律性的认识，人们制定出来以指导教学实际工作的基本要求。 （郭声健：那些即不合符学科具体的教学目的，又不能充分反映具体教学法过程的规律的东西，是不宜被叫做该学科的教学原则的） 近几年出版的艺术教育方面著作中提出的艺术教育原则： 魏传义主编的《艺术教育学》：1、统一性原则；2、非强制性原则；3、自我发现原则；4、相互交流性原则；5、针对性原则；6、整体性原则。 曹理主编的《普通学校音乐教育学》：1、教育性原则；2、情感性原则；3、科学性原则；4、实践性原则；5、因材施教原则。 曹理编著的《普通音乐教学概论》：1、形象性原则；2、教育性原则；3、实践性原则；4、律动性原则；5、科学性原则；6、启发性原则