3_6岁儿童学习与发展的指南解析(社会领域).pptVIP

谢 谢！ 放映结束 感谢各位的批评指导！ 让我们共同进步 * 目标3 具有自尊、自信、自主的表现 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 2、为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3、自己能做的事情，愿意自己做。 4、喜欢承担一些小任务。 1、能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2、知道自己的优点和长处，对自己感到满意。 3、自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。 4、敢于尝试有一定难度的活动和任务。 1、能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2、做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3、自己的事情自己做，不会的愿意学。 4、主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 5、与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。 * 目标4 关心尊重他人 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。 2、身边的人生病或不开心时表示同情。 3、在提醒下能做到不打扰别人。 1、会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法 2、能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。 3、 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。 1、能有礼貌地与人交往。 2、能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 3、尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。 4、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 * 目标1 喜欢并适应群体生活 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、对群体活动有兴趣。 2、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。 1、愿意并主动参加群体活动。 2、愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 1、群体活动中积极、快乐。 2、对小学生活有好奇和向往。 * 目标2 遵守基本的行为规范 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 3、爱护玩具和其他物品。 1、感受规则的意义，并能基本遵守规则 2、不私自拿不属于自己的东西。 3、知道说谎是不对的。 4、知道接受了的任务一定要完成。 5、在提醒下能节约粮食、水电等。 1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。 2、爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。 3、做了错事敢于承认，不说谎。 4、能认真负责地完成自己所接受的任务。 5、爱护身边的环境，注意节约资源。 * 目标3 具有初步的归属感 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1、知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 2、能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。 3、能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。 4、认识国旗，知道国歌。 1、喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。 2、能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地的有代表性的物产或景观。 3、知道自己是中国人。 4、奏国歌、升国旗时能自动站好。 1、愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 2、能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。 3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。 4、知道一些国家的重大成就， 爱祖国，为自己是中国人感到自豪。 * 《指南》社会领域目标解读 （一） 目标划分的标准：以行为为导向 《指南》重在导向，而非提供简单的量化“指标” “人际交往” ——从个体出发，描述幼儿应达成的社会交往行为目标 “社会适应” ——从群体出发，描述幼儿在群体中应达成的行为目标 “社会”从一定意义上看是一个关系系统，可粗略地分为人与人的关系和人与群体的关系。 人与人的关系通过交往实现，人与社会的关系则是一个认同与适应的过程。所以《指南》要划分人际交往和社会适应两个子领域。 人际交往 从心理学的角度看，人际交往有如下基本功能： 交流与沟通； 组织共同活动； 形成和发展人与人之间的关系； 增进人们之间的相互了解。 人际交往的这些功能对幼小儿童来说更具有特殊的发展意义。 鉴于交往在幼儿发展的重要性，因此，《指南》将人际交往列为社会领域的重要子领域，将愿意交往、友好相处、自尊自信自主、善待他人四个目标归入这一子领域。 社会适应 社会适应是个体在与社会环境相互作用中，不断地学习或修正各种行为和生活方式，最终达到与社会环境保持和谐与平衡的过程，也是个体逐步接受所在社会群体的生活方式、行为规范和价值观的过程。 儿童生活的社会群体和机构（家庭、幼儿园、社区等）常常具有一定的组织结构、行为规范和文化特征，会通过角色期望、行为规范、习俗传统等方式影响儿童；儿童作为一个具有主体性的成员也会有选择地接受这些影响，积极地适应社会。 * 《指南》社会领域目标解读 （二）行为导