人教版八上思品 93平等尊重成品.docVIP

人教版八年级上册思想品德教案 PAGE 年级 八年级 课题 平等尊重你我他 课 型 新 授 教 学 目 标 知识 技能 理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。 过程 方法 在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。 情感 态度 树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性 教学重点 初步形成平等待人，尊重他人的意识 教学难点 理解人生平等 教学用具 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 一、导入新课 播放FLASH《我要上学》（片中放牛娃生活在贫穷的大山里,每天放牛,到了入学年龄,但却没能如愿进学校上学。) 同学们说说（1）放牛娃的梦想是什么呀?（2）我们这个班就是放牛娃所就读的班级,你们也许会怎样对待这个衣着土气,不善言辞的他呢? 今天我们就来讨论一个话题——《平等尊重你我他》。 二、讲授新课： （一） 1、人生而平等 【一件珍贵的衬衫】——（教材109页） 　　提问：（1） 国家总理和普通工人的故事说明了什么？ 　　　　（2 ）你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。 　　（3） 把你成功克服“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。 　结论：人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等　 2、我们要尊重人与人之间的差异， （多媒体出示）情景一：我相貌平平，但是我的同桌相貌出众，我会…… 学生回答（上学） （1:我会和他一起玩耍。 2:我会觉得他和我们格格不入,毕竟我们生长的环境相差太大。 3:他也许会受到一些同学的讥笑和欺负,但我会帮助他,使他尽快融入到我中间来 学生根据实际情况回答。 （总理在平等待人上给我们做了很好的榜样。人生来是平等的，地位的差异没有超越人格的尊严，更没有超越人们法律地位上的平等。） 引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣 1、引导学生积极地表达自己的观点 , 认识到人与人之间是平等的。 ⒉帮助学生从感性理解上升到理性地认识尊重人、平等待人 . ⒊学生自己讨论总结别的知识点 , 对它理解更透彻 , 记忆更深刻 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 情景二：我能力很强，但是我的同桌能力一般，我会…… 思考：（1）在这两个情景中，我们应该怎么做？ （2）为什么要这么做？ 结论：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显出平等的可贵。这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。 （过渡语）上帝在给我们健康的双手的同时，却给了另外一些人有瑕疵的身躯。2007年5月20日是第17个“全国助残日”，现在就让我们一起来探究：要怎样对待残疾人等弱势群体？ 3、平等对待、尊重弱势群体 （1）你能设身处地体验残疾人的酸甜苦辣吗？（闭眼静悟1分钟，感思另一种世界，老师辅以暗示性语言。） （2）2007年5月20日是第17个“全国助残日”，想一想，你能够为残疾人做些什么事，献上一份爱心？ （3）讨论个别同学的不良行为可能给处于弱势群体带来什么伤心 （4）哪些人属于弱势群体？我们要怎样对待弱势群体？ 结论：世界因生命而美丽，生命因多样而精彩！我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。） 过渡语：通过以上活动，我们认识到了，人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。那么，如何表达尊重呢？ （二）尊重从我做起 1、尊重他人 表演话剧《企业家与小贩》（教材112页） 讨论（1）企业家对小贩表示尊重的内 在原因。 学生问题探究 心理体验 请学生模拟肢体残疾人和盲人以及聋哑人。（表演的学生自谈扮演角色时的体验并由其他学生参与评论） 表达自己的观点 弱势群体：女性、未成年人、老人、低收入者、农民工、农民 学生表演、思考、回答 教学关注学生生活，结合切身体会，在情境探究中提升认识。 认识残疾人的不便与不易，通过换位思考，引发学生对残疾人群体的了解和关注。 学生自己讨论总结的知识点， 对它理解更透彻 ,记忆更深刻 设置课堂情境，尝试“诗化”教育，认知与体验相结合。 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 （2） 联系实际讨论对待不同类型的人如何表达自己的尊重。 结论：每个人都是富有尊严地独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严、基本权利、主体地位。尊重他人，交往起来无障碍。尊重他人，要求我们做到礼貌待人