安吉教育科研简报-安吉昌硕高级中学.doc

PAGE PAGE 1 安吉教育科研简报 第六十四期 安吉县教育科学研究中心 2016年 9月30日印发 目 录 ※教研动态 ◆萃取精华 创新前行 ◆深化义务教育课程改革 提升学生核心素养 ◆坚持自信 砥身砺行 ◆多维合力 科学衔接 ◆县小学数学课程整合与拓展专题研讨活动侧记 ※学科教研 ◆走出语篇教学的沉重 ◆润字 润句 润人心 ※教研科研简讯 教研动态 教研动态 ——记2016暑期县教科研中心教研员集中培训 丁爱国 为进一步加强我县教研员队伍建设，着力提高教研员队伍的整体素质和业务能力，按照教育局强化队伍建设的要求，8月22日至26日，在暑期正式上班之前，县教科研中心组织全体教研员来到华师大，开展了为期一周的教研员职业素养专题提升研修活动。本次培训，我们选择了上海这一长期以来我国教育科学研究的高地，依托华东师范大学在高等师范教育和教师培训的平台优势，根据自身队伍建设与提升的需要，有选择的开展了充实、高效的集中培训。 一到上海，还没来得及卸下疲惫，各教研员就投入到紧张的培训中。华东师范大学胡东芳教授针对新课程背景下的教育科学研究提出了要针对问题、抓住关键、巧练内功、苦练外功，积极开展行动研究、校本研究；上海市教研室陆伯鸿主任向大家重点介绍了上海市开展教科研工作的基本情况，带领大家思考上海教研的转型与创新，帮助大家梳理了教研活动要求、组织与实施；上海市教育考试院雷新勇副院长则从考试与评价的角度带领大家理性思考、准确评价考试，并分享了他眼中的命题与试题评价；而上海教育报刊总社的仲立新社长则从数字化时代舆论与舆情的特点出发，与大家就新时代新媒体的发展及对教育教学的影响做了广泛的交流…… 正如方勤江主任在培训总结时指出的那样，紧张、充实，又颇有收获是我们全体参训人员的广泛共识。而如何根据“域情”与自身学科特点与队伍建设的需要，进一步明确方向，务实创新、着力提升则是大家普遍思考的共同课题。下一步我们将围绕教育局的中心工作与目标要求，发挥自身优势，强化队伍建设，以全身心的姿态投入到新学年的工作中去。 ——2015学年小学教学质量工作分析 汤 红 一、2015学年小学教研工作回顾 2015学年，教科研中心小学组和全县所有小学，围绕省市县教育局关于深化义务段课程改革的各项要求，研究探索拓展性课程，加强课程建设，规范课堂常规，优化教学评价，提升教师素养，努力提升学校教育教学质量。 1.拓展型课程的探索与研究。在县义务段学校深化课改培训动员的基础上，各学校制定深化义务段课程改革的实施方案并积极开展实践。教科研中心重点在“拓展性课程建设”和“学科作业设计”上开展研究，组织开展了一系列相关的教研活动。“优化作业管理”也纳入县级优秀备课组考核的重要指标。拓展性课程进行了尝试与探索，各学科结合教研活动，开展业务竞赛和教师培训。组织开展市县“一师一优课”比赛和安吉县“微课设计比赛”，上传微课制作400节。《安吉县中小学全科课外阅读指导意见》进一步推动学校全科课外阅读工程。 2.教学管理的指导与规范。组织召开了教导主任会议，请有经验优秀的教导主任进行工作交流分享。指导备课组建设，根据2015学年备课组考评方案，对学校备课组进行了认真评审，评出县级优秀备课组49 个，深化课程改革优秀备课组17个。一二年级组织开展了备课本评比，促进一二年级教师规范备课行为。 2015学年我们调研的重点是教师的课堂教学、备课组建设、作业管理及培优补弱等教学常规管理上。既到实验小学、递铺三小等大型学校的听课，也到昌硕、章村等偏远小学进行调研。上学期增设了学生问卷调查与座谈会，开展学情调查，交流教师课堂教学常规执行情况、教学中的亮点与不足等进行及时的交流与反馈。本学期，我们征集了学校的意见，继续有针对性进行课堂教学常规调研工作， 3.教学评价的优化与完善。小学英语进行了3-6年级的口语测试，完善了英语学科的评价改革，形成“口语+听力+书面”的评价内容。小学拓展性学科增加了信息技术竞赛一项，《奇妙的计算机之编程能手》促进了学校信息技术科的发展，为高中段新高考的选考科目“技术”学科打下基础。作为对《安吉县中小学全科课外阅读指导意见》的落实，小学语文试卷课外阅读的篇目试题文章来源全部是由全科阅读推荐文章中选编而来。小学科学继续微调，上学年抽测年级和抽测方式有变化。 二、2015学年期末教学质量检测结果分析 第一学期，教科研中心各学科教研员根据学区对各校学科质量评估查找薄弱学科和薄弱班级，并进行了详细的情况分析，在调研中对薄弱学校、薄弱教师有的还面对面的交流。 第二学期期末，教科研中心对全县小学四年级语文、科学；五年级数学、英语和六年级四门学科进行了教学质量监测。（相关数据见附页） 分析一：尽最大努力输