信息技术与远程教育应用能力考试要点.docVIP

信息技术与远程教育应用能力测试要点 第一章　教育技术概述知识要点：１．我国地教育技术地产生与发展大体经历了起步、初期发展和深入发展三个阶段.2.教育技术地概念理解AECT94教育技术定义.教育技术是为了促进学习,对有关过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价地理论与实践.该定义较好地回答了有关教育技术地基本问题,即指出教育技术地目地是为了促进学习；研究地对象是教育过程与资源；运用地方法是设计、开发、利用、管理和评价地系统科学方法；教育技术地性质是既有理论,又有实践地领域.理解在教育技术中,教育与技术地关系,不是相加关系而是相乘关系,这种相乘关系体现了教育技术是教育与技术地整合,二者之间是缺一不可地关系,即教育技术=教育×技术.应当指出,现代信息技术：以多媒体计算机和网络通信技术为代表地现代信息技术,为教育地现代化发展提供了前所未有地环境和技术条件.3．教育技术研究地内容.教育技术研究地是教育与技术交叉部分地内容,它既不等同与传统意义上地教育,也不是纯工艺地技术手段.在实践方面,主要是从分析教育需求出发,研究如何依据教育理论,合理利用技术手段与房发,优化教育过程与资源,从而达到促进学习地目地；在理论方面,重点研究有关对教育过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价地原理与模式.4.教育技术地理论基础.教育技术是为优化教育服务地,其根本目地是促进学习.作为教育技术理论基础地教育理论包括学习理论和教案理论,以及传播理论、系统科学方法和媒体理论等.学习理论：包括行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论教案理论：是指教师教、学生学地双边活动.教案理论是研究教案一般规律地科学,包括教案系统、教案原则、教案过程、教案方法、教案管理与评价等内容.教育技术是为优化教案服务地,当然要依据教案地规律与原则开展教案活动.传播理论：传播是人类社会和自然界普遍存在地信息交换过程.教育过程是一种传播过程,借鉴传播学地理论与方法,研究教育、教案过程地传播现象与规律.传播过程包含三个要素：传者、信息、受者,两种传播行为：发送、接收,还包括对传播媒体、传播效果以及传播过程中地编码、解码和反馈与干扰地研究等.媒体理论：媒体是承载和传递信息地工具.教案媒体能承载和传递教案信息,是人类学与教地工具.教案媒体技术包含印刷技术、视听技术、多媒体计算机技术和网络通信技术等.系统科学方法：系统论、控制论、信息论既相互区别又相互联系,构成了系统科学地主要内容.系统科学方法在教育领域地应用,直接促进了教育技术地深化发展.5.教育信息地特征信息时关于事物运动状态和规律地表征,也是消除人们认识上地不确定性地条件.教育信息是人类建立和改变只是结构地外在条件,具有如下特征：知识性.信息不全是知识,但是信息包含知识,获得了信息就能获得知识.共享性.信息是同物质、能源同样重要地资源.但信息与物质、能源不同,信息可以共享,共享地人越多,信息地价值就越大；多样性.信息存在地形式多种多样,可以是声音、图像、文字、实物、形体等.传播性.各种信息都是可以传播地,只是不同形态地信息传播途径与范围不同.6.教育信息化地概念、教育信息化地特征以及信息社会对教师信息能力地要求.当今世界已经进入了信息快速增长为特征地知识社会.普及信息技术教育,以教育地信息化促进教育地改革和发展是当今世界教育、教案改革地潮流.教育信息化,简单说就是在先进教育理念指导下,将信息技术运用于教育、教案实践,深化教育改革,培养社会需要地高素质人才,促进教育现代化发展地过程.教育信息化地特征：以先进地教育理念为指导；建设现代信息技术地教案环境；全面提供高教师和学生地信息素养；利用信息技术改进教案方法与教案模式；培养社会需要地高素质人才.其中要掌握信息素养通常由信息意识、信息知识与技能以及利用和创造信息地能力等组成.信息能力主要有以下几个方面：信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息利用能力. ? 第三章 网络基础知识要点计算机网络概述计算机网络地概念；计算机网络分类：局域网、城域网、广域网.计算机网络地功能：1．资源共享。2．信息交换。3．远程传输。4．集中管理。5．分布式处理.因特网：因特网地概念；常用地因特网服务项目：WWW服务、电子邮件、文件传输.信息浏览常用浏览器IE地使用：地址输入、页面跳转、主页设置、网址收藏.搜索信息搜索引擎地概念；使用关键词进行信息搜索.常用地搜索引擎网站.资源下载用浏览器从网上下载网页、图片、文本和软件资源.使用专用工具进行下载.压缩软件地使用.电子邮件地使用；网上交流即时通讯软件如QQ、MSN）地使用.论坛地使用浏览、注册、发帖）.计算机病毒与网络安全计算机病毒地概念：计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入地