中国电信助力区域教育信息化建设-乐智.pptx

中国电信助力区域教育信息化建设;;;现状分析;;;1、平台建成后，信息化企业无法承担后期繁重的维护服务工作，平台系统的持续完善和迭代开发无法保障； 2、基础网络、云能力、数据信息安全必须通过第三方来提供服务支持，教育信息化企业自身不具备该能力； 3、教育信息化企业多为民营、私营企业以盈利为目的。教育作为公益性行业，在教育信息化建设中更多情况下是对政府政策的支持和对跨界领域的探索，民营和私营企业无法承担相应的社会责任。 4、教育信息化企业多聚焦单一类产品，受自身规模限制，无教育信息化解决方案的整合能力，受体制影响，无法与业界其他优秀厂商进行开放合作，难以形成融合的多元化平台。;趋势：硬件是基础，应用是核心，内容是关键！;教育云建设能力：应用驱动的教育云平台建设模式;;两类空间;教育云部署模式;;;新闻动态;校园网站群;3.微门户;;面向教师提供实名网络空间，包含精品资源、备课中心、同步导学、我的推荐、学科工具、授课工具、我的网盘、课程设置、积分榜、我的应用。;1.基础云资源（2/3）;15家权威出版社正版授权：; 汇聚3家知名厂商名优视频资源3万个，名师讲座、中高考专区等，本地教师、学生共享全国名师视频。;区域资源管理 1、资源审核 2、资源批量上传 3、资源删除 4、资源下线 5、资源预览;;个人网盘;资源贡献标兵分析;时间维度统计分析;;;备授课软件（尚课客户端）是为教师提供的教学软件，包括备课中心、上课中心两大部分，提供创建备课课件包、资源编辑预览、课件展示、白板工具、教学工具等核心功能。产品操作方便、功能简练，帮助教师减轻备课负担，提升教学品质，提高教学质量。;;同步虚拟仿真实验室：囊括新课标初高中物理、化学、生物教材所有实验内容，方便教师课堂随时用，学生课下重复练，培养学生的动手能力和实践能力。;;;; 教育综合管理系统支持多级架构部署，满足教育厅局对辖区学校与师生、学校内部综合管理需求。集教学质量管理、教务管理、校产管理、德育管理、图书档案管理五大功能于一体。平台统一区域管理规范，提升管理效率，杜绝重复工作严重现象。;3.家校沟通;综合素质评价按照素质教育与新课标的要求，以学生的实际表现为依据，通过多元评价方法（如个人评价、班级评价、学业测评、体制测评、实践活动、个性特长、学生档案袋）全面反映学生综合素质状况，推动素质教育的实施。;;中国电信助力教育信息化腾飞;安全：数据库达到C2安全级和ANSI/ISO SQL3安全标准；每日提供安全漏洞扫描及入侵检测服务；支持服务器监管功能及服务器端口状态监测与分析。;中国电信教育行业研发能力; 中国电信建立了集团、省、地市、县区、支局五级专项工作团队，面向各行业提供支撑服务。以教育行业为例，对接各级教育主管部门，“五级联动”加强各级教育信息化合作，并对全国五万多教育行业客户经理开展了教育信息化十年规划和“三通两平台”工作任务的培训，有效为各级教育主管部门提供教育信息化支撑服务。;中国电信售后服务能力;中国电信运维保障能力;;;用户诉求; 截至2013年，柳州市共有中小学生44.92万人，专任教师24085人，基础教育人口规模庞大，针对全市基础教育资源匮乏，教育管理效率低等问题，柳州教育局联合柳州电信建设教育资源公共服务平台、教育管理服务平台、办公OA系统，并集成校园一卡通系统，班班通应用系统，有效解决优质资源共享难，区域资源共建难，办公效率低等问题，向教育信息化建设迈出了重要步伐。; 平台地址：/账号 密码：888888;资源建设;