学校的历史与教育遗产-北京师范大学网络教育.ppt

第二章 学校的历史与教育遗产 北京师范大学 孙邦华 总体介绍 历史是昨天的继续，并且仍将对未来发生影响。 本章的内容在这门课程中处于基础性的地位，深入领会学校的历史与教育遗产是学好其它部分内容的准备与前提。 学习目标 1．了解学校在中西方文明社会产生、 发展的历史，认识和理解学校教育的历史性、继承性、发展性等特点与制度遗产； 2．理解与掌握中西方最具代表性的教育思想家的主要思想观点与意义； 3．理解马克思主义教育家的思想观点，思考如何发展马克思主义教育思想。 本章内容结构 第一节 学校的历史与制度遗产 第二节 古代中西方教育思想遗产 第三节 现代中西方教育思想遗产 第一节 学校的历史与制度遗产 一、古代的学校与制度遗产 二、现代的学校与制度遗产 三、当代的学校 一、古代的学校与制度遗产 （一）学校的产生 1．学校产生的条件 第一，社会生产力的日益进步与提高，为社会逐渐提供了相当数量的剩余产品，私有制、阶级开始产生，并分化成脑力劳动者和体力劳动者，一部分人不再从事直接的生产劳动，而专门从事教育或接受教育； 一、古代的学校与制度遗产 （一）学校的产生 1．学校产生的条件 第二，父系氏族公社末期，随着社会分工的扩大和阶级分化出现以后，氏族与部落的首领和公职人员需要专门的教育来培养，