八下人教版物理11.2功率教学设计.docVIP

课题 人教版 八年级 第十一章　功和机械能　　第2节 功率 教材分析 1.本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。 2.功率在实际生活中具有重要意义，也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念，利于学生理解。 教学目标 一、知识与技能 1. 知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式 P = W / t 及其单位。 2. 能结合生活中的实例说明功率的含义。 3．能应用功率的定义进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 二、过程与方法 1. 通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 2. 通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学真理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点和难点 重点：功率的概念。 难点：对功率概念的理解。 学情分析 学生在有日常生活经验的前提下，结合功的内容的了解，来学习本节课《功率》， 学生有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度等概念，对于理解功率有很大帮助。 教学方法 类比法，数据分析法，观察讨论法 教具和学具 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 引入课题 1. 动画引入 2. 复习：同学们，上一节课我们学习了功。那么做功的两个必要因素是什么呢？力学里功的计算公式又是怎样呢？ 3. 指导学生阅读课本第65页“想想议议”，讨论“爷孙爬楼”的问题： （1）由图可知：如果孙女的体重为G，爷爷的体重为1.5G，他们都是从一楼爬到四楼，做功各是多少？谁做功多？ （2）如果孙女用时1分钟，爷爷用时2分钟，在做功和时间都不相等的情况下，怎样比较他们做功的快慢？ 观看、思考。 吸引学生兴趣，引出课题。 进行新课 （一）功率的概念 1．比较做功快慢的方法 2.功率 （二）功率的计算 1. 引导回顾“速度”的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。 复习：物体运动有快慢之分，实际中怎样比较物体运动的快慢？物理学中用什么比较物体运动的快慢？怎样比较？ 2. 给出数据分析。 3. 类比速度，学生想一想，说出比较做功快慢的依据。 4.合作学习课本第65、66页有关内容，回答下列问题： （1）物理学中用什么表示做功的快慢？ （2）什么叫功率？功率为什么在数值上等于在单位时间内所做的功？ （3）功率的计算公式是什么？每个物理量各表示什么意思？ （4）功率的国际单位是什么？工程上常用的单位是什么？它们之间的换算关系是怎样的？ 5.总结并板书：功率 （1）意义：表示做功的快慢。 （2）定义：功与做功所用时间之比。 （3）公式： （4）单位：1W＝1J/s 　 1kW＝1000W 6.指导学生阅读课本第66页有关内容，了解生活中的一些功率。问：给出一机器工作参数，回答其功率表示的物理意义是什么？ 7.分析解答课本第66页例题： （1）分析： = 1 \* GB3 ①明确已知量与要求的量； = 2 \* GB3 ②规范解题步骤。 （2）由两名学生分别板演。 8. 练习：一台电动机用2 min将一辆观光缆车运送到200 m高的山顶，做功1.2×106 J，它的功率是多少？一个质量60 kg的人，从山脚爬到山顶，大约需要20 min，这个人做功的功率大约是多少？ 讨论、回答。 阅读、思考、讨论、回答。 小组合作学习。 阅读了解。 分析、解答。 分析、解答。 学习比较做功快慢的方法。 学习功率的概念，培养学生合作学习能力。 了解实际功率。 学习利用功率的公式解决问题。 课堂小结 这节课我们学到什么？ 总结。 梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。 布置作业 1.课堂作业：（1）课本第66页，第1题；（2）补充练习。 2.课下作业：（1）课本第66页，第2、3、4题；（2）练习册。 完成作业。 巩固、拓展所学知识。 板书设计 第十一章 　第2节　功率 （一）功率 1．比较做功快慢的方法 2.功率 （1）意义：表示做功的快慢。 （2）定义：功与做功所用时间之比。 （3）公式： （4）单位：1W＝1J/s 1kW＝1000W （二）功率的计算 教学反思 本节课的设计，重点突出两点，首先从比较速度的快慢两种方法入手，拿数据分析来类比做功快慢的两种方法，再引出第三种方法，并结合生活中的一个常见例子来加深理解做功的快慢。 功率的概念通过自主学习让学生自己总结，并了解知道生活中常见物体的功率。计算题也是拿课本例题让学生自主学习并