八年级下册物理第十一章第1节功.docxVIP

课题 授课人 人教版八年级下册物理第十一章功和机械能第1节功 西藏八宿县中学尹明春 教材分析 1.解决力学问题时，如果从能量角度研究，有时会更便捷。研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功的关系的建立。（学习功的重要性） 2.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。 3.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处。 4.教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密相联。 教学目标 1.知识与技能 ●理解做功的两个必要因素. ●知道什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功. ●掌握功的公式和单位,并会用功的公式进行简单的计算.2.过程与方法 ●培养学生的观察能力. ●初步分析问题和解决问题的能力.3.情感、态度与价值观目标 ●通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感. 教学重点和难点 重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。 难点：判断力是否对物体做功。 学情分析 学生知道力的作用效果和力与运动的关系 教具和学具 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 请同学们说出功的字面含义并查字典说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成效）。 多媒体展示叉车举物情景。让学生思考：叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？ 让同学举起凳子感受在这个过程中“累”了吗，从自己的感受中理解举起凳子的力的工作成效。 观看、思考、体验。 吸引学生兴趣，引出课题。 进行新课（一）力学中的功 1．力学中的功 2.功的两个必要因素 3.三种不做功的情况 1.板图分析、总结： （1）分析：马拉车的过程中，货物受到一个向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，车向右移动了一段距离s，力F作用的成效是车被向右拉动了一段距离。 （2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。 F F 2. （1）总结力学中功的两个必要因素： ①作用在物体上的力； ②物体在这个力的方向上移动的距离。 （2）多媒体展示几个实例，让学生判断是否做功。 （3）让学生列举中生活中力做功的实例。 3.图片展示，让学生分析做没做功 （1）搬书站立推而未动 （2）冰壶在冰面上滑行踢出去的足球在地上滚动 （3）起重机吊着重物水平运动背着书包在平地上行走 （4）总结出三种不做功的情况： ①物体受到力，但没有移动距离。（不动无功） ②物体移动了距离，但没受力的作用。（不劳无功） ③移动的距离与力的方向垂直。（劳而无功） 聆听、思考、分析。 思考、讨论、理解、回答。 举例、分析。 阅读、思考、讨论、理解、回答。 分析理解归纳功的含义。 理解功的两个必要因素。 联系实际，进一步理解功的含义。 （二）功的计算 1.功的定义 2.功的公式 3.功的单位 4.例题解析 4. （1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？（课堂活动：让同学把凳子和课本分别举高，感受一下哪一个“累”，然后把凳子抬在胸口和高高举起这两个过程感受一下哪一个“累”。最后把课本和字典高高举起感受哪一个“累”。提出比较功的大小——定量） （2）指导学生阅读课本第63页有关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。 （3）让学生到黑板上写出公式：W＝Fs，并分步讲解： ①F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？ ②力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？拓展功的单位——焦耳（英国物理学家）。它与N﹒m是什么关系？ （4）总结出：1J=1N﹒m 5.出示例题分析解答： 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 思考、讨论、体验、阅读、回答。 积极思考、讨论、交流、总结。 分析、解答。 学习功的大小与哪些因素有关以及计算方法。 学习利用公式解决问题的方法 小练习 1、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。 A．750 J