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《一路花香》教学设计 第二课时 铜山区刘集实验小学 刘静 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2．抓住重点词句理解课文内容。通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。 3.帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观 。 教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会揭示喻理的特点。 教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习词语 破水罐 裂缝 惭愧 挑水工 浇灌 欣赏 完好无损 日复一日 运用以上词语说说课文讲了一个什么故事？ 师：这则寓言告诉我们一个怎样的道理呢，今天继续学习——齐读课题。 （设计意图：从词语入手，读出诗意。从易入手，概括全文。） 二、精读课文 （一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化 师：这一路花香是谁浇灌出来的呢？（破水罐） 1、这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它自己却不这么认为，他的心情在不断地发生着变化。请同学们默读课文，把表示它心情变化有关词语划出来。 2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？ 板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心 （设计意图：提纲挈领，把握全文主旨。使学生养成积极思索，不动笔墨不读书的习惯。同时，学生能循着破水罐的情感变化这条线索，来慢慢理解寓意。） （二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧” 师：我们先来体会破水罐的第一次情感。惭愧是什么意思？十分惭愧可见程度之深。 1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？ 2．为什么十分惭愧？用“破水罐因为--------------而惭愧。”的句式回答。 （因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。） 而那只好水罐呢？ 根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。 （设计意图：无论好水罐感到自豪还是感到骄傲，面对好水罐，这只不明白自己作用的破水罐都会感到更自卑。） 3．哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。 出示：“过去的两年中，在你到主人家的路上，……应有的回报” (1)自己再读这段话，除了惭愧，你还能读出什么？ 　　生：它很体谅挑水工，每次挑水回来只剩下半罐子水，破水罐觉得非常对不起挑水工， 充满了对挑水工的歉意。 　 (2) 指名带着对挑水工的歉意读这段话。 引导想象：挑水工尽了自己的全力，应有的回报是什么？ 师：是的，天道酬勤，一分耕耘，一分收获。挑水工播撒了汗水，应当收获满满的水。当破水罐看到水从自己的裂缝中一滴又一滴地渗出时，心里是何等的自责和内疚呀。齐读。 (3)这时挑水工是怎么做的？你能看出什么？(循循善诱) 4．加提示语，指导读好人物对话 （1）出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，请你轻轻读一读，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。 (2)同座分角色练习朗读 (3)出示加提示语对话，男女生分角色朗读 破水罐小声地、满怀歉意地说：“我想向你道歉。” 挑水工奇怪地、亲切地问：“为什么呢？” 破水罐伤心地、满怀内疚地答道：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。” 挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。” （设计意图：通过加提示语，分角色朗读课文，不断深入感悟课文。从而体会破水罐心地善良，内心愧疚。） （三）细读第三段，体会“一丝快乐”、“仍然伤心” 1、惭愧的破水罐为什么又有了一丝快乐呢？ （因为他看到路旁美好的景色。） （1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写——出示文字（配音乐）： 当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。 请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想…… 请把你想象到的用生动的语言表达出来。 (设计意图：在探究中紧密联系生活实际，激发学生展开联想，培养表达能力。) 2、如果你是路人，看到这么美的景色有什么感受？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了一丝快乐。请轻轻地读读这句话，体会一下破水罐的心情。指读。 3．为什么破水罐只感到的是一丝快乐而不是十分快乐呢？ （担心那条裂缝，牵挂漏掉的水。不知道自己的作用。） 4．但到了小路的尽头，(引读)它仍然——，因为——，于是——。 师：它再一次向挑水工道歉时，内疚的程度更深了，歉意更重了。他又会说些什么呢? 5、破水罐的心