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高考历史一轮复习第十三单元西方人文精神的起源及其发展第38讲启蒙运动课件新人教版.ppt 58页

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  二、各国民主政体对启蒙思想的实践   1.英国:资产阶级革命胜利后,议会通过了《权利法案》和《王位继承法》,确立了责任内阁制和君主立宪制,限制了王权,扩大了议会权力,确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则。实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。   2.美国:资产阶级革命胜利后,制定了1787年宪法,确立了共和政体和三权分立的政治体制,体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立学说。   3.法国:在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法,从法律上确立了共和政体,体现了主权在民的启蒙思想。   4.中国:辛亥革命后,资产阶级临时政府颁布了《中华民国临时约法》,确立了三权分立及责任内阁制,并规定“中华民国之主权属于国民全体”,体现主权在民的启蒙思想。       【备选史论】启蒙思想家主张的共同点 (1)都以理性为武器,反对专制主义、教权主义和封建特权。 (2)都主张天赋人权、人民主权,追求政治民主、权利平等和个人自由,强调人的价值和尊严。 (3)都主张实行法治,为未来的资产阶级政权设计了蓝图。 【对点特训】 欧洲启蒙思想家大多认为:国家是“必不可少的恶”,是人们不得已而为之的一种强制工具。为此,他们都主张 (  ) A.推翻君主制,建立共和制 B.消灭私有制,实现社会平等 C.建立有效机制,实现权力制衡 D.取消国家机构,实现公民自治 【解析】选C。根据材料可知国家是人们不得已而为之的一种强制工具,而结合所学知识可知启蒙运动批判君主专制,所以他们都主张采取有效机制,实现权力制衡,故C正确;A不是所有启蒙思想家的共同主张,故A错误;B、D不符合史实,故B、D错误。 考点二 文艺复兴、启蒙运动的对比 【举史论证】 材料 (2017·江苏高考改编)文艺复兴时期的人文主 义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条,将 价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基 础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。 18世纪的启蒙运动, 以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。 【问题驱动3】据材料,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的原因。 提示: 差异:文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。 原因:资本主义的发展,资产阶级力量的壮大;自然科学的发展。 【史论点睛】 文艺复兴与启蒙运动的异同点   1.不同点: 项目 文艺复兴 启蒙运动 根本 原因 欧洲资本主义萌芽的产物,新兴资产阶级要求摆脱天主教会神权的束缚 资本主义经济的迅速发展,受到封建君主专制和等级制度的严重阻碍 项目 文艺复兴 启蒙运动 斗争 形式 借助古希腊罗马的古典文化 抛弃宗教外衣,利用无神论思想 主要 内容 主张以人为中心,而不是以神为中心,肯定人,崇尚人性,要求把人从宗教束缚中解放出来 高举理性旗帜,不仅反对天主教会,而且直接把斗争的矛头指向封建专制制度,并提出未来社会的理想蓝图 项目 文艺复兴 启蒙运动 历史 影响 推动近代自然科学事业的发展;引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮 打击了世俗的专制主义统治,引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮   2.相同点:从实质看,都注重人的价值,都是资产阶级反封建的思想解放运动;从思想内容看,都体现了人文主义思想;从影响看都解放了思想,有利于资本主义发展;为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备;从目的看它们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。 第38讲  启 蒙 运 动  【史实】 一、背景 1.斗争武器:_________取得很大进展,挑战教会的权 威。 2.阶级基础:新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和 教会压迫。 自然科学 二、核心——理性主义 1.含义:主张___________作为判断是非的唯一标准,否定一切外在权威。 2.内容: (1)目标:构建民主和科学的美好时代。 (2)政治:抨击天主教会和否定专制愚昧。 (3)思想:提倡科学、___________。 人自己思考 自由和平等 三、代表 人物 代表作 观点 伏 尔 泰 《哲学通信》《路易十四时代》 (1)政治:抨击天主教会,反对 君主专制,倡导_________制。 (2)思想:“_________” (3)法律:法律面前人人平 等。 君主立宪 天赋人权 人物 代表作 观点 孟德 斯鸠 《论法的 精神》 (1)政治:反对君主专制, “三权分立” (2)法律:_____是理性的体现 法律 人物 代表作 观点 卢梭 《社会契约论》 (1)“_________”和“人民主权” (2)人类不平等的根源是财产的私有 康德 《纯粹理性批判》 (1)独立思考,理性判断 (2)主权属于人民,人要自由也要自律 天赋人权

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