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《预防犯罪》教学设计 道德与法治 　八年级上　人教版 一、备理念 教育教学新要求，就是培养发展学生的核心素养。《道德与法治》课程对于学生核心素养的培育，是以适应全面发展的人为核心，文化基础为需要，自主发展和社会参与为必备能力的三大基本要点构成的。《道德与法治》教学与学生发展的核心素养有着高度的一致性，而形成法治意识是核心素养必备的重中之重，这种关键能力是学生在实现公众参与时的主观要求，同时也是必要前提。为此，教师作为学生道德与法治学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，实现：教师──教材──学生三者相互对话，教师与学生相互教育和自我教育，共同学习，共同发展。 二、课标要求 本课内容对应的课标是：一、成长中的我部分（三）心中有法 1、了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪。 2、分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。 三、教材分析 《预防犯罪》是人教版道德与法治八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第二框，主要内容是犯罪的三个基本特征，犯罪的法律后果及分类，预防犯罪、杜绝不良行为，加强自我防范。本课既是对本单元中自尊自信的总结，又对下一单元内容的学习起了基础性的作用，在本单元中起着承上启下的重要地位和关键作用。同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，所以，本框题在整个教材中的地位是极其重要的。 本框题主要包括两个层次，第一层次是“了解罪与罚”。第二个层次是“加强自我防范”。本框题通过“运用你的经验”活动中展示的三个犯罪场景，引导学生查阅刑法，分析案例中行为人的性质和法律责任，引入有关犯罪与刑罚内容的学习。通过对比一般违法行为和犯罪行为的异同，引导学生思考犯罪的含义和基本特征。通过探究王某抢劫案例，引导学生运用所学犯罪知识分析犯罪人犯罪行为的性质，并借助刑法规定，思考其法律后果，认识刑罚种类。通过分析中学生陈某走上犯罪道路的原因，引导学生认识不良行为，扬中不良行为的危害性，从而加强自我防范。 四、学情分析 八年级学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。因此，对中学生进行违法犯罪教育是十分必要的。 五、教学目标 1．情感态度价值观目标： 树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。 2．能力目标：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。 3．知识目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。 制定依据，新课标要求：“了解违法与犯罪的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增强自我防范意识。” 六、教学重难点 重点：犯罪的特征。 确立依据：本节课主要对学生进行犯罪相关知识的教育，采用青少年犯罪案例展示法，让学生意识到犯罪的危害，让他们知道只有提高守法意识，规范自己的言行，远离犯罪，才能做一个遵纪守法的合格小公民。所以，我把这一点确定为教学重点。 难点：加强自我防范。 确立依据：对学生进行预防犯罪，加强自我防范方面的教育很重要。通过展示预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的预防、严重不良行为的矫治作了明确的规定，给学生划清是非界限，展示生活中的“雷区”。做到自觉遵纪守法，防患于未然。所以，我把这个知识点确定为教学难点。 七、教学方法：情境体验法　案例教学法　小组合作探究 八、课前准备：收集相关材料并制作课件 九、教学流程：情境导入－探究学习－形成观点－行动指导－总结归纳 教学环节： 环节一 环节二 环节三 环节四 设问导读 今日开庭 合作探究新知 结束语 活动设计： 违法大家谈 举案说法 预防犯罪 小结 教学内容： 刑法与犯罪 了解刑罚 加强自我防范 明理导行 九、教学过程 教学 环节 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 (展示教材P52“运用你的经验”)　　思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。 认真思考 事例导入，让学生对犯罪行为有个感性认识 合 作 探 究 了解刑法与犯罪 认清犯罪特征 目标导学一 了解罪与罚 活动一：（设问导读） 违法大家谈 自主学习——了解刑法与犯罪　　阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题) 　1．什么是刑法？ 　2．什么是犯罪？　 　教师讲解：1.刑法规