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XX广播电视大学行政管理专科 社会调查报告 题目：关于小学生学习态度、学习习惯和 生活情况的调查报告 学 校：广播电视大学XX分校 年 级：XXXX春行政管理专科X班 学 号： 姓 名： 指导教师: 关于小学生学习态度、学习习惯和生活情况的调查报告 小学阶段要想打好学生一生成长的底子，不仅要让学生逐步掌握适应终身 学习的基础知识、基木技能，还要让他们掌握好学习的基木方法。教育，就是 培养习惯。小学阶段是培养学牛良好学习习惯最重要的时期，乂是学习习惯走 向稳定的最佳时期，学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学牛个性 与人格形成与发展；良好的学习和生活习惯是学生顺利学习的基本保证，是终 身学习的需要。对人的一生发展起至关重要的作用。学生良好习惯的养成，其 意义远远大于知识掌握的多少，远远大于学习成绩的好坏。根据我们平时的观 察、了解，目前我市小学中的一部分学生述没有养成积极的学习态度和良好的 学习生活习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。为了改变现状，寻找培养学 生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们深入本市第XX小学，进行了调 查和研究。 一、 调查目的和意义 通过对我市第XX小学当前小学生的学习态度、学习习惯和生活情况的调查, 真正探究小学生在学习态度、学习习惯和生活屮普遍存在的问题，准确地了解 学生的真实心理，并根据实际提出切实可行的解决方法，以便在今后的教学工 作屮有针对性地进行教育和改进，并为其他教师提供参考、借鉴。 二、 调查过程 调查时间：XXXX年x月x日至x月x H,历时两个月，进行相关调查。 调查地点：XX市第XX小学 调查对象和范围：随机确定二年级至六年级中各一个班级作为课堂教学和 作业情况调查对象；随机选取二年级至六年级中187名学牛作为调查问卷的对 象。随机选取二年级至六年级中36名学牛进行访谈。 调查方法：木次调查，木次调查采取观察法、问卷调查法和访谈法相结合 的方式。“问卷法”共设计3 5个问题，内容涉及学习态度、学习习惯和生活情 况等方面的内容。调查问卷采用无计名的方式进行，并在调查前向学牛讲明了 调查的目的、意义，尽量消除学牛的顾虑，保证调查的质量。根据学牛年龄特 点，将学生分两组进行分析：小学2—3年级为一组，小学4—6年级为一组。 三、调查结果和分析 （-）学习态度方面 在调查问卷中有四道题目是关于学牛学习态度的调查： 上课时你会积极参加各项学习活动吗？在18 7份调查问卷中，有4 0% 的学牛是积极参加的，有57%的学牛表现一般，还有3%的学牛不参加。 在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？ （A积极发表意见；B认真倾 听他人的意见；C不参与） 课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？ （A会；B有时会； C不会） 从以上的两道（2、3题）问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到 “认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。 通过和以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基木一致：学生 听课率还比较高，大部分学牛听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发 言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基木上是各 占一半。在学习态度方面，老师的交谈还了解到：勤学好问的学牛在一班中大 约占五分二，一些学牛缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。 调查问卷的第4道题目是： 你最喜欢哪一门学科？ （A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F体育; G其他） 木题目目的是想了解学生的兴趣情况。从调查问卷和我们的访谈中了解 到，学生最喜欢的学科不一定就是主科，而是他们最喜欢的老师任教的哪一个 科。例如在调查的三个班中，其中有一个班的体育科、另一班的音乐科是最受 学生欢迎的，其次才是语文、数学科。学生之所以喜欢这个学科的老师，是因 为这个老师的课上得好，生动、有趣。 但也发现部分学生学习目的不明确。调查中发现，在120张调查问卷中 有47. 5%人认为上学为了爸爸、妈妈或者是自己，有43人根木就没想过将来从 事什么工作。只有23%的同学认为我们是为了将来建设祖国、为了国家的繁荣 富强而学习的。这说明有一大部分学生没有远大的理想，他们说不清或根木不 知道自己到底为什么要学习，大部分学生认为他们是为父母、为老师而学习， 或者认为是为个人将来有一份好的工作而学习。并且在接受调查访谈中有18% 的学牛有厌学情绪。 （二）学习习惯方面 调查结果表明：小学生具有一定的良好的学习习惯，如有80 %以上的学生 在“课堂练习能独立思考完成后等候展示思维过程”（“等待同学或老师说了再 做”的学生只占10 %）； 75%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”；有 75 %的学生有看课外书的习惯；大部分学生具有良好的倾听习惯等。 但也还存在着一些问题，主要表现在如下几个方而： 学生作业习惯部分比