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苏教版四年级上册第19课教学案例 奇妙的国际互联网 淮安小学 张晓红 教学目标： 1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。 2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 教学重难点： 了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 教学准备： 学生准备：思维导图、学件等 教师主板：微课、西沃白板课件等 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、视频导入，感受时代脉搏 1．出示视频，教师配乐讲解：同学们，我们先来看一段视频：从2000多年前，我们人类就一直处于单纯依靠体力的农耕时代；直到到1776年3月，瓦特制作的第一台蒸汽机，标志着人类进入了工业时代；而到了二十世纪中期，人类发明创造的舞台上，降临了一个不同凡响的新事物，这项可以创生新时代的事物，叫做互联网。从此我们也就进入了互联网时代。 2．这节课我们就来探究奇妙的国际互联网，一齐读课题。 二、自学交流，展示前置学习 1. 进入网络学习平台，展示前置学习：课前，同学们进行网络学习空间里，观看了微课——《引号的应用》，还进行了在线检测。 2. 出示生字词，展示自学。 （1）出示生字词，学生朗读 （2）白板展示“款”字笔顺动画：“款”字左边横画较多，易写错，让我们一起看清笔顺的写法。请同学们在习字册上描一个写一个。 （3）用“授课宝”把部分学生习字作品投到电子大屏，进行评价指导。 （4）课堂互动：请同学把大屏前给词语选择正确字义。（可以连线，也可以拖动相应的词语） 器物上刻的字 付款 缓慢 落款 诚恳 款待 经费，钱财 款款而行 3．分小组，用学生课件展示思维导图。 师小结：从同学们制作的导图看，同学们探究点主要集中在这几个关键词上，师出示：样子、工作原理、作用，这节课就依据同学们的这些问题来继续探究。 三、利用媒体，探究互联网特点 探究一：利用动画、学件等媒体资源体会互联网的“大” 1. 国际互联网是什么样儿的？谁能读出相关句子。 2. 出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。 不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。 3．你能想象出国际互联网是张怎样的大网吗？ 教师出示动画，理解“这张包住地球的‘大网’。 4．自由读一读文字，说说互联网给你的感受或发现？ 生交流：大或覆盖范围广 5. 学生展示学件，介绍互联网初始情形：你们知道吗？当初的计算机之间可不能相联系的。蔡明浩同学同学课前好像对此做了了解，请他简单介绍。 师小结：前后的对比，让我们能更加感受到随着科技的进步、互联网覆盖面越发的广泛，真像一张抱住地球的大网。 贴图，板书：大 6．指导朗读：谁能读出国际互联网的样子。 探究二：利用平板进行网络学习，理解互联网的“快” 1．这无处不在、连接世界的互联网是怎么运作起来的，它的奥秘在哪里？ 2．出示： 这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。 3. 自由读一读，你读懂了什么？ 4. 读到这，有没产生什么小问号？ 生交流，并利用白板圈出“电缆”“ 光缆”“ 无线电波”等有疑问的地方。 通过平板扫二维码，学生试着解决难点：老师也整理了一些资料帮助大家理解，各组可以可以扫一下二维码，进入去学习。 6. 利用平板自主学习：同学们还可以利用搜索引擎输入关键词进行学习，解决心中疑惑。 7. 汇报交流学习收获。 师小结：正是通过电缆、光缆、无线电波，文字、图像、声音就能在几秒种内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。到此，我们又能感受到互联网奇妙的之处，传输信息的快捷。（板书：快） 8. 播放视频，感受文字、图像、声音在线上飞速传输的情形。 9. 为了使读者相信国际互联网传递信息之快捷，课文还举了哪两个例子来说明。 出示：比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。 我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。 （1）请同学们自读下面的片段，并在书上用几个词简单概括这两个例子。 （2）学生朗读第一个例子，交流并板书：举例子 对比 指导朗读：利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把