苏教版四年级上册10《九寨沟》.docxVIP

第二课时 课时目标： 1.有感情朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。 2．感受九寨沟美丽的自然景观，培养学生想象力和对美的感受力，激发学生热爱自然，热爱祖国的想感情。 教学重、难点： 1.学习第三四小节，了解九寨沟美丽的自然景观和异兽珍禽，感受九寨沟的神奇和诗情画意。 2.背诵课文三、四两小节。 教学过程 一、复习导入： 美丽的九寨沟令人神往，上一节课，我们一起初步领略了九寨沟迷人的风光，知道了九寨沟的地理位置，位于——四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，知道了为什么叫它九寨沟——因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 通过初读课文，我们还了解了九寨沟主要有哪些美丽的自然景观？（雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽） 你能不能用课文中的词语概括一下九寨沟的特点？（神奇，童话世界，诗情画意） 这节课，我们继续走进九寨沟，感受那神奇的，充满诗情画意的自然风光。 （设计意图：让学生通过复习，抓住九寨沟的主要景物去感受九寨沟的美丽。） 二、学习课文第三小节： 1．自由朗读课文，看看这一小节主要写了哪几种景观，各有什么特点？用笔在书上圈画一下，重点词语下画圈。 2.交流： 描写景观：雪峰 湖泊 原始森林 瀑布 景物特点： 雪峰：插 ，银光闪闪。 从这句话你能想象到什么？（雪峰高耸入云，银光闪闪，蓝天白云，纯净明洁） 湖泊：大大小小 像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中 清澈见底（清），色彩斑斓，五花海，五彩池 多，色彩斑斓，美 设疑：为什么把这些湖泊 称为“五花海，五彩池”呢？ 美美地读一读描写湖泊的句子。 原始森林：遍布 （多） 瀑布： 高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观 教师根据学生发言 出示相关段落，学生朗读体会。 3．雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，真是美不胜收。九寨沟美，文章的语言美，那我们也来再美美地读一读。 （先练习，然后指名读。接着再选择自己喜欢的景观再合作读。试着背诵。） （设计意图：这一段是课文的重点段之一，主要介绍了九寨沟美丽的景色：雪峰、湖泊、原始森林、瀑布。朗读是学习这部分的主要方法，学生通过读课文、品读课文，感受到了诗情般的九寨沟。学生对九寨沟产生了向往，用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里。放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。多媒体课件的恰当运用，贴近生活，易于调动学生主动认知的情绪。） 三、学习第四小节： 1．九寨沟迷人的自然风光也吸引了一些可爱的小动物来这里安家啦！让我们继续向纵深行驶，看看有没有意外的收获。请同学们轻声朗读第四小节，看看你发现了哪些珍稀动物？ 2．交流： 金丝猴： 体态粗壮 攀吊 眨巴 窥视 （机灵） 羚羊： 善于奔跑 还没……看清，又消失……（善于奔跑） 大熊猫： 憨态可掬 若无其事 咀嚼 （憨态可掬，贪吃） 小熊猫： 行动敏捷 美滋滋 照镜子 （行动敏捷 ，爱美） 3．同学们的收获可真不少，这些小动物各具特色，真是太可爱了。我们再来读一读这一节。 4．你觉得哪一种小动物最可爱，就反复 读一读，看能不能背下来？ 生练习背诵。指名背。 5．拓展：作者在介绍这四种珍稀动物时，用了一个排比句式，也许……，也许……，也许……也许……，你能仿照这种形式，也来说一说吗？注意，是珍稀动物。 出示相关资料： 九寨沟野生珍稀动物共有17种,其中一类保护动物有大熊猫、牛羚、金丝猴等；二类保护动物有毛冠鹿、白唇鹿、小熊猫、猕猴、大天鹅等； （设计意图：第四小节的学习方法与第三小节相类似，只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。） 四、学习第五小节： 1．课文学到这里，你觉得九寨沟美不美？让我们一起来赞美一下九寨沟好吗？齐读最后一小节。 2．你觉得这一小节在全文中起到什么作用？总结概括全文，照应前面 童话世界，使文章结构更加紧凑，中心更加突出。 （设计意图：这一段揭示了课文的主题，在全文中有着重要的地位。学习这一段的同时，教师也和学生一起回顾了课文的主要内容，一起产生了共鸣——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。接着让学生读一读，讲一讲自己的感受。） 五、拓展： 欣赏描写九寨沟的美文。 教师配乐吟诵小诗。 这是一个奇丽的童话世界： 一座座雪峰直插云霄，银光闪闪， 一个个湖泊星罗棋布，五彩缤纷， 一片片森林郁郁葱葱，古木参天， 一道道瀑布高低错落，气势磅礴。 这是一个欢乐地动物王国： 活泼机灵的金丝猴调皮地向你眨眼， 善于奔跑的羚羊突然从你眼前窜过， 憨态可掬的大熊猫咀嚼着鲜嫩的竹叶，