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阅读指导课《昆虫记》教学设计 丁伟栋 【小说内容】 《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉， 以人性关照虫性， 又用虫性反观 社会人生， 将昆虫世界化作供人类获得知识、 趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法 文原著整体风貌及表达特色为选择原则， 让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特 征的描述等。 《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以 及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。 《昆虫 记》十大册， 每册包含若干章， 每章详细、 深刻地描绘一种或几种昆虫的生活： 蜘蛛、 蜜蜂、 螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。 【作者简介】 让?亨利?卡西米尔 ?法布尔 (Jean-Henri Casimir Fabre ) （1823 年 -1915 年），法国昆虫学家， 动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔” 。从小就被可爱的 昆虫所吸引，法布尔一生坚持自学， 先后取得了业士学位、数学学士学位、 自然科学学士学 位和自然科学博士学位， 精通拉丁语和希腊语， 喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。 他在绘画、 水彩方面也几乎是自学成才。 拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多： 作为博物 学家，他留下了许多动植物学术论著，其中包括《茜草：专利与论文》 、《阿维尼翁的动物》 、 《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》 等；作为教师， 他曾编写过多册化学物理课本； 作为诗人， 他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌， 被当地人亲切地称为 “牛虻诗人”。 此外， 他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语； 闲暇之余， 他还曾用自己的小口琴谱下 一些小曲。然而，法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》 。 这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华， 同时还向读者传达了他的人文 精神以及对生命的无比热爱。 【学生情况分析】 小学生有些对小动物有浓厚的兴趣， 也有喂养小动物的经历， 尤其是在四年级学完 《蟋蟀的 住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。所以，我推荐这本书给孩子 阅读， 这堂课中我准备引导学生通过画概念图这种简单易行的读书方法， 让学生对 《昆虫记》整本 书进行纵向和横向的知识梳理， 形成一个概念圈， 激发阅读兴趣， 唤起学生的阅读期待；同 时我与学生共享阅读感受，共同阅读，把阅读延伸到课下。 【教学目标分析】 1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。 2.初步感知概念图，学画概念图。 3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。 小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣， 也有喂养小动物的经历， 尤其是在四年级学完 《蟋 蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。 【教学重难点】 引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生 阅读期待。 【教学策略描述】 教给学生读整本书的读书方法： 1.看封面； 2.看作者； 3.看内容简介； 4.看目录； 5.看插图； 6.上网查阅资料； 7.画概念图。从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得 到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。 【教学流程】 （课前配乐出示昆虫的图片，为学