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基于儿科护理教学中护生人文关怀理念的培养 泸州医学院附属医院儿科四川泸州646000 摘要：目的：探讨儿科护理教学中的人文关怀理念的培养。方法：择我 医学院2012年~2014年录取的护理木科专业64例学牛作为研究对象，作为木次 研究的观察组。选择我院自2009年~2011年录取的护理木科专业的62例学牛作 为研究对象，作为本次研究的对照组。对照组学生采取传统教学模式，即课堂授 课、答疑，观察组学牛在儿科护理教学过程中，贯穿人文关怀理念。结果：两组 学生护理关怀能力比较，结果具有显著性差异(Pt;0.05)o结论：儿科人文关 怀理念必将成为培养儿科护理人才的重要理念，并为临床提供更好、更优质的服 务。 关键词：儿科护理教学；人文关怀理念；教学理念培养 [Abstract】 Purpose： To explore the cultivation of humanistic care in pediatric n ursi ng teachi ng .Method： 64 cases of n ursi ng stude nts en rolled in 2012 ~2014 admitted by our medical college were studied as the object of study, and the observation group of this study was the observation group of this study.Choose 62 cases of nursing students admitted to 2011 in 2009 as the object of study, as the control group of this study.The students in the control group take the traditional teachi ng mode, that is, the classroom teaching, an sweri ngquesti ons, observati on group of stude nts in the pediatric n ursi ng teachi ng process, through the huma nistic care concept.Result： The nursing care ability of the two groups of students were significantly different (Plt;0.05) .Conclusion： Pediatric humanistic care concept will become an important concept for training pediatric nursing personnel, and provide better, better service for clinical. [Keywords] pediatric nursing teachi ng, huma nistic care concept, teachi ng idea cultivati on 儿科护理较成人护理更为复杂，尤其是当前，独生子女家庭成为我国家 庭的重要结构，当独生子女生病吋，父母格外焦虑，易在独生子女治疗过程中与 护士发生冲突，儿科护士只有不断提升自己的人文素养，才能提升护理工作质量, 这就需要在对儿科护士进行培养吋，加强护士生的人文关怀理念的培养。人文关 怀着重要人与人之间的交流，通过尊重他人、关心他人、爱护他人、理解他人等 行为，要求每个人能够以积极的态度对待工作，充分重视与关心个人利益、隐私 权、知情权等⑴。本组研究中，就儿科护理教学中护士生人文关怀理念的培养 进行分析，旨在为教学提供参考，现报告如下。 1资料与方法 1.1 一般资料 本组研究中，选择我医学院2012年~2014年录取的护理本科专业64例 学生作为研究对象，全部研究对象中，男性4例，其余均为女性，年龄19-21 岁，平均年龄(20.1plusmn;2.7)岁；全部为高中起点，统招，作为本次研究的 观察组。选择我院自2009年~2011年录取的护理本科专业的62例学生作为研究 对象，全中研究对象中，男性3例，其余均为女性，年龄20^21岁，平均年龄 (20.2plusmn;2.6)岁；全部为高中起点，统计，作为本次研究的对照组。两组 调查对象在性别、年龄、录取方式等方面比较，无显著性差异(Pgt;0.05),具 有可比性。 1.2方法 对照组学生采取传统教学模式，即课堂授课、答疑，观察组学生在儿科 护理教学过程中，贯穿人文关怀理念。具体措