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第二课时
教学目标：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。
教具准备：投影片.挂图.课文录音带.
教学过程：
一.复习检查
1.听写词语。
2.指名分节朗读课文。
二.学习课文第一节
1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？
（啊，教师的事业多么崇高！）
2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。
3.讨论归纳。
（1）.第一句（在昨天--------架起金桥）指导理解：
A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？
B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。
C.指导朗读这两句。
（2）映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！
指导理解：
A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人.每个人）
“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）
把这两句话换成肯定的说法，怎么说？
B.举例说明
C.指导朗读这两句。
4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？
齐读第一节最后一句。（每当看到-------老师您好！）
A．指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？
B．指导朗读这一句。
C．指导朗读第一句。
四．学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。
1．自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？
（啊！教师的事业多么美好！）
2．默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3．讨论归纳。
（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）
指导理解：
A释词：春晖（春天里温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）
B师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！
（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解：
A这两句把教师的事业比喻成什么？
（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）
B“笔尖飞舞”指的是什么？ “笑语盈盈”是什么意思？
“笔尖飞舞”写教师的辛勤劳作：大量阅读资料，潜心研究教材，精心编制教案，细心批改作业。
“笑语盈盈’’:写教师教书育人，，满怀爱意，倾注感情，耐心细致，和蔼可亲。
C指导朗读。
4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？
齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）
释词：“衷心”（发自内心地）
5.指导感情朗读第二节。
四.听录音，欣赏；边准备齐背课文
自由练读，指名背，齐背。
1. 老师 您好！
1. 老师 您好！
事业崇高 每当--------就--------
成长浸透心血 涌起
创造蕴含辛劳
事业美好 每当---------就-----------
像春蚕编织丝线祝愿
似甘露洒向新苗
工作辛苦 感激之情
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