师徒结对活动记录表.docxVIP

培养对象 李娟 指导老师 李丽亚 活动时间 2012.9.11 活动方式 交流探讨 活动地点 办公室 备注 活动内容 开学之初，如何迅速帮助学生养成良好的行为习惯？让学生迅速适应学校生活？ 活动详细情况 记录 1、培养学生认真预习，阅读课本的习惯。课前预习，认真阅读课本，可以达到对 本节知识有一个系统的认识，并且能够淸楚自己的疑难问题，做到有的放矢的听课，使 听课效果更好。为了提高学生积极预习的好习惯，我在课堂中让学生提出在预习中遇到 不懂的地方，同时把提出问题的同学命名为勤学好问的小标兵，谁如果通过预习会解答 这些同学的问题，我也把这些同学命名为能自己获得知识的优秀小老师，这样学生只要 预习了，就会获得不冋的光荣称号，所以预习的积极性大大提高了。预习是课堂教学的 前奏，学生通过预习对一些容易的知识已基本掌握，教师则要引导学生知其然并知其所 以然，穿针引线，融会贯通。2、培养学生专心听讲的习惯教学中，我们常常可以看 到，课堂上老师津津有味地讲着，可学生却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别的学 生还开小差儿，注意力分散。什么原因呢？就是因为没有良好的听讲习惯。为了让学生 认真倾听，每当一个学生回答后就问：“谁知道他说的什么？这样学生就会在老师表扬、 鼓励和树榜样的方法让学生去认真听。3、及时检验作业的习惯 小学生表现欲强烈， 为了向老师表明我能行，他们往往急于把习题完成，然后把手高高举起，并且嘴中不停 的喊：“老师、老师我完成了！”为了照顾孩子们的表现欲，又让孩子养成及时的检验自 己所做习题的好习惯，我与孩子提前用无声的语言证明我们彼此都明白的意思。假如你 做完了，就做端与老师交流H光，然后就埋头去检查，等再次做端则向老师表明我已经 检查好了，也就是每个孩子必须经历两次与老师交流H光才是完成了作业，通过本学期 的实验，学生每当与我交流好第一次目光时总是马上埋头进行检验，通过这样的节节训 练，我感觉学生及时检验作业的习惯得到极大的提高。 指导教师活动 心得 通过交流使李老师明白了作为一名新教师，在现行的教育形势下，一定要不断学 习，努力探索与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进行自我管理，多从 自身找问题、找原因，多进行课后教学反思，才能不断进步和成长。 培养对象 李娟 指导老师 李丽亚 活动时间 2012.10.27 活动方式 交流探讨 活动地点 办公室 备注 活动内容 如何与家长沟通？ 活动详细情 况记录 班级内学生Z间的差异是比较大的，如何与家长沟通是新班主任面临的最为棘手的 事情。 第一，与学生家长沟通，要选择适当的时间及地点。人人都有心理障碍期，也有情 绪化或心情不佳的吋候，那么此时不是与他交谈的适当吋候。与家长沟通，应先间接地 向学生了解英家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。 第二，与家长沟通要善于倾听。多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾 自己痛快，啪啪啪一通数落。情绪发泄完了，口己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准 备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。不妨换个方式。要准备好打持 久战，切不可心急。现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，乂会怎样 呢？结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多 说不如少说，其至作个听众也不错！倾听冇两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是 便于我们从中捕捉信息。 第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。学生来自不 同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁 的家长，那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事Z后是不会向家长坦白的， 反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。所以班主任应 该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础匕，用征求意见的态度，与家长共同研 究解决问题的办法。駕驭好批评的艺术，用爱心感化家长，是他能理智地与老师一起解 决问题，工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女，那么，他 的子女在学校的表现也会相对较好。所以，班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究 语言的艺术。 指导教师活 动心得 “沟通无限”，方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚，并 力求有利于学生的长远发展。  培养对象 李娟 指导老师 李丽亚 活动时间 2012.11.26 活动方式 交流探讨 活动地点 多功能教室 备注 活动内容 如何对孩子进行有效地评价？ 活动详细情 况记录 距离开学也有两月有余了，学生的课堂秩序稍显骚乱，作为班主任应 该怎么处理？ 1、 主要问题：课堂上极个别孩子不知道怎么听课？ 2、 分析与诊断：对这样的学生，不能在同学面前教育，更不能站在 任课老师的一边教育她。对胡敏的教育，要从胡敏的立