五年级数学下 图形的运动（第一课时）.docVIP

课题：图形的运动----旋转（第一课时） 教学目标： ?1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际，能初步感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。 ? 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转90°。 ?3、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。??? 重、难点：理解图形旋转变换的含义。????? ?教学准备：多媒体课件? 教学过程：?????? 一、情景导入 ? 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给你们带来一个魔方，再做这个游戏时，最常用到的操作时什么？（旋转）? 请同学们用手示范一下怎样进行旋转？（学生用手势演示） 问：你们在做旋转手势时为什么有的向左旋转，有的向右旋转？（因为有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。） ? 集体联系顺时针旋转90度和逆时针旋转90度。 请一人到投影前操作魔方。其他同学提示其具体的旋转方向。 师：刚才同学们在做游戏的过程中，反复提到一个词“旋转”，这节课，咱们就来共同研究“旋转”。 板书课题：图形的旋转 ?二、明确概念 ??1、联系生活? ????? 师：生活中，你还见过哪些旋转现象呢？? 生：风扇、陀螺、钟表、车轮、风车……课件出示几种旋转现象。 ? 师：同学们说的这几种都是旋转现象，那么旋转有怎样的特征和性质呢？我们借助最常见的钟表来进行研究吧。 2、学习例1.（课件展示） （1）认识线段的旋转，理解旋转的含义。出示钟表实物。 师：请同学们观察钟表的指针，描述指针从“12”到“1”师怎样旋转的。（指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“1”）? 师演示指针由“1”到“3”。? 问：这次指针又是如何旋转的？（指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到“3”） 师演示指针由“3”到“6”。 同桌互相说一说：指针从几开始？是绕哪个点旋转的？怎样旋转？旋转了多少度？???? （2）明确旋转要素 ? 旋转物体起止位置绕哪一点旋转方向旋转度数：点、方向、度数。 师：要想清楚说明旋转现象，明确以上几个要素最为重要。? 三、展示课本例2，通过让学生观察，发现旋转的性质及特点。 四、练一练。 五、小结 六、作业： 课本第85页第3题、第四题。