鲁教版九年级下册氧气知识点提纲.docVIP

德阳外国语学校初2013级化学资料 氧气 （彩色【突出重点】版） 姓名： 二、氧气的物理性质： 1、O2是一种无色、无味的气体； 2、O2的密度略大于空气； 3、O2不易溶于水； 4、O2在低温时能变成淡蓝色液体（－183℃时）或雪花状淡蓝色固体（－218℃时）。 实验1：木炭燃烧？ 木炭放入瓶中的方法：由瓶口至瓶底缓慢伸入。（目的：让木炭与氧气充分反应） 现象？ 空气中：发出红光。 氧气中：燃烧更旺，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 结论：C ＋O2 点燃 CO2 实验2：铁丝在氧气中燃烧？ 注意事项？ 现象？ 剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。 结论： 3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 问题讨论 （1）铁丝为什么要绕成螺旋状？ （为了增大铁丝与氧气的接触面积，使铁丝燃烧更剧烈，现象更明显。） （2）铁丝下端系一根火柴的原因是什么？ （火柴燃烧提高铁丝的温度，达到铁丝能够燃烧所需的温度，引燃铁丝。） （3）集气瓶底部放少量水或铺一层沙的原因？ （铁丝燃烧放出大量的热，防止高温生成物落下炸裂集气瓶底。） （4）实验时，要求当火柴快燃尽时，由瓶口至瓶底缓慢放入盛有氧气的集气瓶中，这是为什么？ ①火柴未燃尽时放入盛氧气的集气瓶，火柴燃烧消耗氧气，使铁丝不能燃烧；②迅速放入瓶底，产生的热量使氧气膨胀，从集气瓶口逸出，铁丝不能剧烈燃烧。 （5）某同学做铁丝燃烧实验，未发现火星四射的明显现象，试分析此同学实验失败的原因： ①铁丝表面有铁锈（没有用砂纸打磨除锈） ②收集的氧气浓度太低　 ③火柴刚点燃就放入集气瓶中，火柴燃烧已经将氧气消耗完； ④火柴快燃尽时，迅速放入集气瓶底部，使上部氧气被排出。 实验3：蜡烛燃烧？ 现象？ 空气中：发出黄色火焰，伴有少量黑烟。 氧气中：比空气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，瓶壁有水雾出现，石灰水变浑浊。 结论：石蜡＋ O2　点燃　 CO2＋H2O 实验4：淡黄色固体硫燃烧？ 现象？ 结论？ 4、淡黄色固体 硫燃烧： S +O2 点燃 SO2 （在空气中发出淡蓝色火焰，在氧气中发出蓝紫色火焰；放出热量；生成一种有刺激性气味的气体。） 三、氧气的化学性质 1、木炭在氧气中燃烧： C ＋O2 点燃 CO2 （空气中发出红光，在氧气中燃烧更旺，发出白光；放出热量；生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。） 2、铁丝在氧气中燃烧： Fe + O2 点燃 Fe3O4 （剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。） 3、蜡烛在氧气中燃烧：比空气中燃烧更旺，发出白光；放出热量；瓶壁上有水雾出现；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 石蜡＋ O2　点燃　 CO2＋H2O 4、硫燃烧： S +O2 点燃 SO2 （在空气中发出淡蓝色火焰，在氧气中发出蓝紫色火焰；放出热量；生成一种有刺激性气味的气体。） 5、镁条在空气中燃烧： Mg ＋ O2 点燃 MgO （发出耀眼的白光；放出大量热；生成白色固体。） 小结：氧气比较活泼，具有氧化性，在化学反应中提供氧元素，是一种常用的氧化剂。 概念理解 1、分解反应——由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应；（一变多） 2、化合反应——由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应；（多变一） 3、 氧化反应——物质跟氧（不一定是氧气）发生的化学反应；（可能是化合反应，也可能不是） 4、 氧化物——由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。 另外，“光”与“火焰”不同： “火光”：沸点高的固体直接燃烧产生的现象； “火焰”：气体燃烧或沸点低的固、液体的蒸气燃烧产生的现象。 氧化反应的理解！ 1、物质与氧气反应一定属于氧化反应，但是，氧化反应不一定是与氧气反应（与氧元素结合均发生氧化反应）。 2、一种物质被氧化（得氧），同时另一种物质被还原（失氧）的反应称为氧化还原反应。如： H2 + CuO 加热 H2O + Cu 3、化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应。 知识拓展 四、氧气的用途：供给呼吸和支持燃烧 1、供给呼吸：供病人或缺氧环境下的工作人员（登山、潜水、太空飞行员）呼吸。 2、支持燃烧：火箭的助燃剂，给炼钢、氧炔焰提供氧。 ①炼钢：碳＋氧气　点燃　二氧化碳 ②氧炔焰：乙炔＋氧气　点燃　二氧化碳＋水 五、自然界中的氧循环 阅读教材“P92——93 1、自然界中氧气的产生与消耗？ 　　　 氧气 动植物呼吸作用 　 含碳燃料燃烧　　 绿色植物光合作用 　　　　　　 　 二氧化碳 2、缓慢氧化？举例！ 德阳外国语学校初2013级化学资料