苏教版语文四上15课《一路花香》.docxVIP

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《一路花香》教案 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.分角色朗读课文,深入体会角色特点。 3.懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身特点,就能充分发挥作用。 二、教学重难点 1.读懂故事,体会寓言要阐述的道理。 三、教学过程 第一课时 (一)导入 师:你们喜欢听寓言故事吗? 生:喜欢 师: 那为什么喜欢听寓言故事呀? 生:有趣,短小,有道理。(生动短小,还具有深刻的哲理) 师:好,那今天我们就来学习一个寓言故事,它有一个富有诗意的名字——“一路花香”。(板书课题:一路花香) 师:让我们一起读课题,让花香溢满我们的课堂。 (预设评价:你们读的真棒,让老师闻到了十月里桂花独有的淡淡的清香,真是让人沉醉呀!) 师:同学们,你们想知道这一路的花香是怎么来的嘛? 想听听这个故事讲得是什么吗? 师:那么,老师就来给大家讲一讲这个故事。 (二)初读课文,整体把握 师: 请同学们翻到课本的80页,认真听老师讲故事。 (教师范读课文) 师:听完这个故事,你们想说些什么呀? (学生们各抒己见。表扬学生敢于说出自己的见解。) 2.师:那么现在我们自己来读一读课文吧,读的同时把文中的生字词划出来。(学生自由读课文) 3.学习生字词 师:读完的同学请坐直,,文中的生字词你们都会不会读呀?我找同学来把他划的生字词读一下。记住要大声点,要让全班同学都能听到。(找两位同学读出自己划的生字词) (生字词:水罐 骄傲 惭愧 渗出 漏掉 浇灌 花瓶 欣赏 不禁 目的地 完好无损 日复一日) 4.师:生字词我们都学会了,那么请同学们拿起课本,齐读一遍课文,要求读准字音,不丢字、不多字。(大家读的真不错,字音读的真准。) 师:读完课文了,那大家一起来告诉我这个寓言中出现了哪几个角色呀?(相机板书:好水罐 、破水罐 、挑水工) 5。师:下面请大家默读课文,边默读边思考这样一个问题,这篇课文讲了一个什么故事?默读完后,同桌两人可以商讨一下这个问题。(学生默读课文,同桌讨论。) 谁能来说一下这篇课文主要讲了什么?(这则寓言主要讲了这样一个故事:印度的一个挑水工,用两只水罐挑水。一只完整无损,另一只有条裂缝。有裂缝的水罐因为自己的裂缝而感到惭愧,挑水工却告诉它,正是它的裂缝才浇灌出了一路的花香。 从而告诉我们:世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰当好处地利用自身的特点,就能充分发挥自己的作用。) (三)课堂小结 师:这节课我们知道了这个寓言故事讲的是挑水工用一好、一坏两个水罐挑水,破水罐因为自身的缺点而惭愧,因此两次向挑水工道歉,而挑水工却告诉它,正是因为它的裂缝才浇灌出了这一路的花香。 下节课我们继续学习这一课,看看这则寓言故事告诉了我们什么道理。 (四)板书设计 一路花香 好水罐 ____ ︳ ︳____ 破水罐 ︳ ︳ 挑水工 (五)作业设计 1.生字一个写两遍,再组两个词。 第二课时 (一)复习导入 1.师:上节课我们学习了《一路花香》这一课,这节课我们继续学习这一课。(板书课题) 2.师:请大家回忆一下这篇课文中的都有哪几个角色出现?讲了他们之间的什么故事? (相机板书:好水罐 、破水罐 、挑水工) 3.师:那么故事中的这三个角色给你留下了什么印象呢?谁能说一说。(学生:好水罐---完美、骄傲、破水罐---自卑、惭愧、挑水工---聪明、勤劳)(相机板书:骄傲、惭愧(改为自卑)、聪明) (二)再读课文,体会角色 1.师:这三个角色给你们留下了这些印象呀 。那么,请你们选择自己喜欢的角色去读课文,读的时候,把能体现你喜欢的这个角色特点的句子用曲线划出来。(教师巡视指导) 师:同学们都喜欢哪个角色呀?划了哪些重点句子呢?这个句子体现了哪个角色的什么特点?谁能具体的说一说。 (根据学生找到的句子分析三个角色的特点,指导学生分角色朗读。) 师:你划的是哪一句?请同学们一起来看他划的这一句。 这一句体现了哪个角色的什么特点? 你是从哪看出来的?(句子中的重点字、词) 既然体现了这个角色的这种特点,那你能读出这种感觉吗? 大家一起来读读吧!注意读出什么什么的感情。 (练习带感情的读书,找学生读、全班读,教师指导读书。) 喜欢好水罐的学生: (体会好水罐的完美、骄傲) 完好的水罐总能把水总能运到主人的家。 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。 师:那些词最能体现好水罐的骄傲?(总能、日复一日、两年) (2)喜欢破水罐的学生: (体会破水罐的自卑、十分惭愧、一丝快乐、伤心) 完好的水罐总

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