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《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计 一、教学目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能想象人们得到火种厚欣喜若狂的情景，并把它写下来。 （3）能理解普罗米修斯盗火的动机，了解其英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。 二、教学重难点 重点：在自主探究中反复感受文本语言，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。 难点：联系课文内容和生活实际展开合理想象，写出人们得到火种时欣喜若狂的情景。 三、教学方法 创设情境，启发想象，朗读感悟。 四、教学准备 小黑板，投影片，图片 五、教学过程 （一）回顾课文 1.上节课我们共同学习了14课，（生接课题：普罗米修斯盗火）。 2.我们读了课文，学习了生字词，老师就来检查一下同学们掌握的情况。? （出示词语）这些词比较难读，谁能把它读好读准了? 3.还有谁呢？?好，读的真好，同学们一起来。 4.同学们读的又准又好，那谁说说普罗米修斯盗火的起因是什么？ （二 ）精读第二部分 1.生自由朗读课文第2-4自然段，说说从中你读懂、了解了什么。 2.从哪些语句，或是哪些词，你看出了普罗米修斯是一个勇敢而极富同情心的神呢？ 生：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。我从“决心”这个词看出看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难。 3. 指导学生有感情地朗读课文。 4.用一句话赞扬普罗米修斯。 （三）精读第三部分 1．主神宙斯发现后非常愤怒，课文中用了哪个词？ 2、宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？评价一下宙斯 3、指导有感情地朗读第5-6自然段. （四）精读第四部分 1.普罗米修斯后悔吗？屈服了吗？谁来读一读课文中的话。 2．正因为普罗米修斯把火种小心翼翼的把火种带到人间，从此 ---生接读：第4节 3．同学们想像一下，在寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯盗取的火种时，是一种怎样的情景呢？课文上没有写，我们能想象得出来吗？4人一小组讨论一下，互相练一练。 4、最后，普罗米修斯得救了。这个自然段应该怎么读？ （五）情感升华 1．面对如此巨大的折磨，我们的英雄是怎么做的？ 生齐读第7节第一句话：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 2．从这句话，你读懂了什么？你从哪些词语读懂了什么？ ? ? 3．小结：是啊，自己受点苦没什么，人类过得幸福就是自己最大的幸福！ 4．同学们，我们看到这位受尽折磨的英雄，此时此刻，你想对 5．普罗米修斯为了人类甘愿受苦的英雄气概感动了我们，同时，他那颗善良的心也感动了——生接读第七节。 6．普罗米修斯终于获得了自由！ 7.这时你心情如何?? 生：感到高兴！你再来把这句话读读！ 8.同学们是不是都为普罗米修斯感到高兴啊，用这种心情再来读！ （七）总结全文 1、有感情朗读课文。 2、复述课文。 板书设计 14? 普罗米修斯盗火 ? 偷取火种（机智勇敢 为民造福） ? 普罗米修斯盗火 饱受折磨（不畏强暴 勇于献身） 获得自由（英雄壮举 感动天神） ?