六年级上册语文教案-习作4 剪纸里的故事｜苏教版 (3).docVIP

PAGE PAGE 4 苏教版六年级上册《习作4》教学设计 陈尚义小学 李爱华 【教材分析】 本课教材分为两部分：第一部分是提供部分剪纸作品供学生观察欣赏。第二部分提出了本次习作的两个要求：一是欣赏“这些色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收”的剪纸作品；二是仔细观察，并加以想象，结合剪纸作品隐含的故事，完成一篇习作。 要理解本次习作教材，要有综合性习作的观念。学生对“剪纸”陌生，可以通过教学“前移”——查一查、读一读、做一做等办法了解剪纸艺术，以作教学时的铺垫。在“课标”理念下，作文教学应该走向综合，走向开放，强化作文课程与其他课程的整合，努力使我们的作文课程蕴含综合性、经验性、生活化、个性化，推进学生语文素养的整体协调发展。作文教学的目的是教会学生写什么、为什么写、怎样写。对于六年级学生来说，重点还是放在解决内容的问题上，即解决写什么的问题，让学生有米下锅。 【设计意图】 ????这次习作既有观察的训练，又有想象训练。边观察边想象，让学生能够有序地说，说得完整、说得具体、说得生动；根据剪纸想象、编故事，既要合理又要具体完整。通过范文引路，让学生感悟一些表达方法。 这节课力求能体现新“课标”的精神理念，努力创设一种自由、宽松的习作氛围，激发学生倾听的欲望，让学生乐于表达，真实表达。 第一课时：习作指导课 【习作目标】 知识与技能：仔细观察一幅剪纸，写出剪纸中人与物的动作、神情。 过程与方法：根据剪纸展开合理想象，以剪纸中的人为主角编故事，想象事情的起因、经过、结果。 情感态度价值观：欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。 【习作重难点】 根据剪纸展开合理的想象，以剪纸中的人为主角编故事，根据剪纸的内容想象事情的起因、经过、结果、环境，使故事生动、有趣，完成一篇习作。 【教学准备】 教师准备：下水文、课件 学生准备：1.收集剪纸作品，了解剪纸技巧，读一读剪纸艺人的故事。 2.有兴趣的同学可以尝试剪几幅剪纸作品。 【教学时间】 二十分钟 【教学流程】 一、聊剪纸，激发兴趣 1.初次见面，老师给大家带了一件礼物，请看大屏幕。 看着这么多剪纸，你的脑海中想到了那些词？ 2.课件展示：剪纸是中国最为古老，流行的民间艺术之一。它内容多，寓意广，祥和的图案增添了喜庆的氛围，娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望，家禽、家畜、瓜果虫鱼等与人们生活息息相关。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。 3.这堂习作课，就让我们一起走进剪纸的世界，去欣赏剪纸，去想象剪纸里的故事。 二、赏剪纸，启发想象 1.我们一起来看这样一幅剪纸。（出示图1） 说说画面的主体部分是什么？ 再仔细看看，她穿着什么服装？ 头上有什么？ 背景又有些什么？ 板书 观察要仔细 2.你能不能用几句话把你看到的画面内容说一说。 3. 同学们，有一位同学看了这幅剪纸是这样写的。 【出示】今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的画面是这样的：一个穿着五彩斑斓裙子的少女，头上顶了三个精致的陶瓷碗，在跳着欢快的舞蹈。 （1）读读看，你觉得这段话哪些地方写得好？ （2）如果要让这段话更生动具体，还可以加上些什么描写？ 随机板书：动作、神情、语言…… （3）怎样把她跳舞的动作写具体，你能不能试一试？ 有没有听到她的歌声呢？歌声是怎样的？ （4）还有谁想说的，看看她的眼睛、神情……，还有什么补充吗？ 4.让我们再发挥想象，说说这位姑娘为什么那样欢快地跳舞？ 同桌间相互说说。 板书 想象要丰富 三、说剪纸，范文引路 1.老师看了这幅剪纸后，就编了这样一个故事，你们想听吗？ 2.同学们都听得入迷了，来说说听后的感受。 老师编的这个故事精彩在哪儿？ 总结：看来，既要有细致的观察，还要加以丰富的想象。加上动作、神情、语言等的描写，这样，编出来的故事才会精彩。 3.我们再来看几幅剪纸。任选一幅，根据刚才的方法，先观察再想象。先自己在座位上说说，也可以同桌间相互说说，然后我们来交流。 四、写剪纸，乐于表达 1.出示习作要求 【出示】 瞧，这些色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收的剪纸！一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！ 请你任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，完成一篇习作。 请一生读，读了这段话，你们知道了本次习作有哪些要求？ 2. 在写之前有几点友情提示： （1）确定命题：题目要画龙点睛，概括文意。 相关题目：我心中的剪纸 家乡的窗花 我最喜欢的一幅剪纸