六年级上册语文教案-习作6 人物的外貌描写 作文辅导课｜苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 《人物的外貌描写》作文辅导课教案 杉洋小学 杨海国 教学目的： ????1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 ????2、使学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。  3、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性 教学过程 一、导入 很高兴今天能有机会与各位同学共度一节课，来共同学习人物外貌描写，上课前我们共同欣赏三个精彩的人物外貌描写。边看边想象这个人的样子，思考 ：这些外貌描写中，作者主要抓住什么来写？ 课件显示： 外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 二、对人物进行外貌描写时需要注意的问题 抓住人物外貌的特征 1、知识导引 我说你猜他是谁，好吗？ 师：“他黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”生：猜（左顾右盼，很为难，拿不准是谁） 师：为什么猜不准是谁呢生：没写出这个人的特点来。 师：这也是咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己独有的不同于别人的特点。 师：下面同学们再看一段外貌描写，猜猜写的是谁？ 例1： “ 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。” 生：猪八戒 师：为什么能猜出是猪八戒？ 生：抓住了特征 师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。 例2：“他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 ” 生：哪吒。 师：为什么能猜出是哪吒？ 生：抓住了特征 师：看来作者能准确地抓住人物的外貌特征，使哪吒的样子深深地印入我们的脑海。 2、实战训练 出示赵薇、孙悟空的图片，让学生找出他们各自的外貌特点 小结：自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。 （二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 1、知识导引 出示张飞的图片，提问你能猜出这个人物是谁吗? 生：张飞 师：从图片中你能看出他是一个怎样的人？ 生：勇猛、豪放、不拘小节、急躁、耿直 师：由此看来，从外貌描写中我们不仅能了解人物的外形，还可以知道什么？ 生：人物的性格。 师：在我们的课文中也有很多通过外貌描写表现人物性格的语段，请你看看这个片段。 课件展示《芦花荡》中关于老头子的外貌描写： 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 师：从中可以看出老头子怎样的性格特点？ 生：归纳（机警、干练、老当益壮、精神矍铄、自信） 小结：透过外貌可以了解人物性格，我们在对人物进行外貌描写时，也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会人物的神韵。如果通过我们的描写，可以让读者了解人物的性格，那我们的写作就是成功的。 2、实战训练： 大家喜欢我们的班主任老师吗？她身上最吸引你的性格特点是什么？让我们通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。 总结： 抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。 四、如何进行貌描生动描写呢？（归纳写作要点） 1、要有一定的顺序 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 （欣赏经典片段）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧(quán)骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bì）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 2、抓住特征 （欣赏经典片段）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神