六年级上册语文教案-练习3 修改病句｜苏教版 (1).docVIP

《修改病句》微课设计 【教学内容和学生情况分析】 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。如果一个句子不合乎语法规范，那它就有毛病。为了在说话和写文章时把意思表达准确，表达清楚，必须学会修改病句。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，这节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。 目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一微课的复习指导是非常必要的。 【教学目标】 1、能准确判定一个句子有无毛病； 2、能指出病句类型； 3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改； 4、能正确使用修改符号。 【教学方法与设计】 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。 3、课前准备：PPT课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】 一、直接导入 您好，这个微课内容是如何指导学生修改病句。 二、学习知识点——了解什么是病句。 病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练，能使自己少写或不写病句，把句子表达得清楚通顺。 三、复习常见的病句类型，并根据例题讲解 ①成分残缺：一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁” 或：“什么”,后一部分说的是“是什么”“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分 “谁”，所以句子表达得不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为“同学们放声歌唱。”即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 ②意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。如：“这朵花真美丽、漂亮。” 句中 “美丽” 和“漂亮”的意思一样,连着用就显得重复了。修改的办法是把重复的词语去掉一个，改为:“这朵花真美丽。”或“这朵花真漂亮.” ③用词不当：如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”，句子可改为：“小刚十分爱惜时间。” ④词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。如：“我们记录并观察了小猫一天的活动。” 读句子后我们就能发现：先记录再观察是不符合事情的先后顺序的，必须是先观察再记录，所以应改为：“我们观察并记录了小猫一天的活动。”修改这种病句，最主要的是找出哪个词语的位置错了。 ⑤前后矛盾：即句子前后表达不一致或矛盾。如：“我肯定他今天可能生病了。”既说“肯定生病了。” 又说“可能生病了。”意思前后矛盾，修改时，将两个互相矛盾的词语删去一个即可，应改为：“我肯定他今天生病了。”或“他今天可能生病了。”即句子前后表达不一致或矛盾。 四、学习知识点 读句子（询问）——说病因（诊断）——改病句（治疗）　　 五、巩固练习题 （1）我对弹琴很感兴趣。 （2）西沙群岛是个富裕的地方。 （3）我紧紧地拥抱着。 （4）我改正了不正确的错别字。 （5）小明的家庭作业基本上全部完成了 六、总结微课