六年级上册语文课件-练习7｜苏教版.pptVIP

练 习 七 ●一天，老师在指导陆小英读书时对她说：“你看，问号像不像一个钩子？我们读书就要在头脑里多装一些钩子。头脑里到处是钩子，就能把许多知识钩出来。”你能体会出老师这么讲的意思吗？ 语文与生活 ? ? ? ? 自学提示： 1、自由朗读老师的话，想一想：“钩子”指的是么？ 2、老师这么说希望我们怎么做？ 3、由此你想到哪些成语、或名言警句？ （同位交流，3分钟） “钩子”指的是： _______________。 老师这么说是告诉我们： _______________________________________________。 由此，我想到的成语、或名言警句：_______________________。 ●爷爷的书房里挂着一张条幅，上面 写着“煮书”两个苍劲有力的大字。小芳感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ （1）书怎么可以煮呢？你对“煮书”是怎样理解的？ （2）是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”？ （3）你觉得该怎么“煮书”呢？ 自学提示： 1、看图，图画上有什么？你从图上思索到什么？ 2、默读文中的内容，思考：这里的“煮”是什么意思？ 3、联系实际，回答文中三个问题。（在一旁作上批注。） （先自学，再小组合作交流。 五分钟） （1）书怎么可以煮呢？你对“煮书”是怎样理解的？ 这里的“煮书”并不是真的把书放在有水的锅里加热的意思，而是指读书时要反复诵读品味，直到把书读熟读透为止。 （2）是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”？ 不并是所有的书都要“煮”； 思想内容健康向上的书、科普类图书等要煮； 一般的读物和那些描写低俗的书则不需要“煮”。 （3）你觉得该怎么“煮书”呢？ 也就是要“多读”、“深思”、“虚心”、“躬行”。 多读。一是要博览群书，二是要“读书百遍，其义自见”。 杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的诗句，也说明了“多读” 鲁迅简介 原名周树人（1881年9月25日—1936年10月19日），汉族。浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家，思想家和革命家。代表作品有《狂人日记》、《阿Q正传》等。 （1）大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 （2）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 （3）必须和社会现实接触，使所读的书活起来。 （4）用自己的眼睛去读世间这一部活书。 要博览群书，“采得百花才能成蜜”， 不能局限于过分的单一的读书种类 和内容。 （1）大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。 （2）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 读书应结合生活、联系实际，多读 “活书”，把“死书”读“活”，不能局限于通过单一的“死读书本”的途径获得知识。 （3）必须和社会现实接触，使所读的书活起来。 （4）用自己的眼睛去读世间这一部活书。 古今贤文（读书篇） 欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。 好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。 诵读与积累 欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。 好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书，如获良友；重读好书，如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。 理解《古今贤文》 欲：想要，希望 引路人：带路的人 贵：可贵 获：得到，获得 逢：遇到 皆：都，都是 天下：指中国或世界 不厌：不厌烦 教益：得到的益处 良友：对自己有帮助的朋友 故知：老朋友 老师的话： 《古今贤文 读书篇》围绕“读书”这一主题来选择相关语句，主要阐述了读书的重要性，读书的方式、方法以及读书过程中的感受等内容。全文的大体意思是这样的： 欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。 如果要想知道天下大事，必须博览群书，博古通今。学了必须去亲自实践，只知道书本知识没有实践经验是不行的。不能就要去学，不知道就要去问，读书全靠自己用心下苦功，老师只