二年级语文上册朱德的扁担.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 二年级 上册 16 朱德的扁担 【教材分析】 《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。 ?????从课文的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情。“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。 ???课文通过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。 【课标表述】 *喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 掌握汉字的基本笔画，常用偏旁，能按笔顺规范写字，注意间架结构。 *能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 *用普通话正确、流利地朗读课文。 *能联系上下文和生活实际，理解词句的意思，在阅读中积累词语,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 *能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。激发学生对革命先辈的敬爱之情。 【学习目标】 1.认读15个生字，掌握多音字“难”。会写8个生字。 　　2．能正确、流利地朗读课文。 　　3. 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 【重点难点】 1,会认15个生字。掌握多音字“难”。按笔顺规则书写8个字。 2,正确,流利,有感情地朗读课文。感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 【评价方案】 1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题） 2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2；（见评价单第二题） 3.理解“山高路陡”一词,体会朱德和战士们的辛苦。 （见评价单第三题） 4.掌握多音字“难”。（见评价单第四题） 【教学过程】 一、导入 猜谜语：今天，“生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。” （打一物） 谜底：“扁担”（出示课件，认识扁担） 扁担有什么用途呢?指名说一说。 今天我们来学习一篇与扁担有关的故事。 板书课题：16.朱德的扁担 齐读课题，有什么疑问想提呢？ 1.“朱德的扁担”这个故事发生在什么时候？ 2.朱德用这个扁担来干什么？ 朱德是什么人？(出示课件，朱德简介。朱德是红军的领导人。从“朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了”看出来。) 扁担是什么样的？(图片展示) 朱德用扁担干什么？ 写朱德的扁担是为了什么？ 自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。 二、识字写字（落实目标1） 1.课前同学们预习过课文了，这些生字宝宝你们能叫出他们的名字吗？借助拼音的帮助自己小声读一读吧！ 出示带拼音的生字： 去掉拼音，你还能认识他们吗？再出示去拼音的生字。指读、小老师领读。鼓励学生小组之间交流识字方法，开火车识字。 现在生字宝宝邀请了她的好朋友来到教室里，快看看这些词你会读吗？ 出示带拼音的词语，指读词语。 同志 战士 红军 会师 队伍 朱德 扁担 毛泽东 敌人 抽出 敬爱 难走 打仗 心疼 不料 戴着 山高路陡 翻山越岭 去掉拼音后，相信也难不倒大家！出示去拼音词语，指读，齐读。 2.有个生字宝宝特别调皮，他有两个名字。出示多音字“难”。 指出“难”是个多音字，本课读难(nán )困难，为难，难过。还有一个读音是什么？（nàn ）灾难，苦难。 3.出示“戴着***带着”你发现什么？区分两个词的不同用法。（戴帽子 戴红领巾 带路 带领 飘带）完成填空组词，同位互相检查。 4.出示要求会写的字“战”，鼓励学生认读、组词，引导学生观察并说一说要想写好“战”需要注意什么。随后，教师明确“战”的左右结构，跟以前学过的“找”类似，比较字形，学习在田字格里书写。强调右边第一笔的“横”要写得短，有点斜。老师示范书写，学生跟写“战”字。 完成评价单第二题。投影展示纠正，同桌互评。 三、学习课文（落实目标2、3） 给课文标上自然段，说说课文主要写了什么？ 为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事。 小组合作学习，想一想以下的问题： 1.朱德用这根扁担干什么用？ 挑粮上山 出示课件，了解井冈山，了解大会师。