用水测量时间教学设计.docxVIP

课 题 第三课：用水测量时间 教学目标： 科学概念：在一定的条件下，水的运动具有等时性，水流的速度与水位等条件有关。 过程与方法：积极合作完成实验，能够根据已有经验进行推测和验证，深入思考，从而解决问题。 情感、态度、价值观：体验合作学习能够提高效率，细致的态度可以减少操作误差；感受古人的聪明才智； 教学重点： 实验操作与实验数据的分析。 教学难点： 正确操作实验，让学生充分拓展思维，能够根据原有的经验与认识进行合理的推断与预测。 德育渗透点 珍惜时间 教学准备： 有关古代水钟的图像资料（直观演示、形象再现）、流水画面（引出流水与时间的联系）滴漏实验用具（铁架台、量筒、塑料瓶、透明水杯等）。 教学过程 设计意图 一、尝试发现： 1、在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？ 2、揭题：用水测量时间。（板书课题） 二、探究形成 古代的水钟： 1、播放用水计时的录象资料。 2、学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。 3、尝试解释这些水钟是怎样计时的？ 4、讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？ 滴漏实验： 1、师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。 2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。 3、汇报交流实验结果。讨论：结果为什么会存在差异。 4、根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、