初中第六册第五单元《诗词五首》_初中语文教案.docVIP

初中第六册第五单元《诗词五首》_初中语文教案_范文先生网 点击浏览该文件 一、导入新课 唐代著名作家柳宗元，想必大家并不陌生，上学期我们学过他的《黔之驴》，今天我们来学习他的《小石潭记》。 二、明确目标： 1、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容 2、理清文章结构 三、齐读课文 四、教学目标完成 1、讨论下列问题 作者是怎样发现小石潭的？ ——隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩戴的玉佩，玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢快起来。 小石潭的全貌是怎样的？ ——一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面底石头，成为不同底形状。 游鱼和潭水有什么特点？ ——潭中底鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的，阳光直找到水底，鱼的影子散在水底，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。 作者是怎样描写潭中景物的？ ——潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。 课文是按游览的顺序来写，条理清楚，请说说本文的写作思路。 ——发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛 2、 熟读课文 五、 布置作业 1、 熟读并背诵课文 2、 翻译全文 点击浏览该文件 ? 教学目标：?? 1·掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。 2·感受文章所表达的父子情。? 3·学习本文平实的语言和传神的细节描写。? 教学重难点：?? 理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。 教学器材：准备两张桌子。 课前预习?? 基本要求：? 1·默读、朗读课文。? 2·查字词典，为有关字词注音释义。? 3·画出文中疑难词句。? 4·文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?? 第一课时?? 一、课文导入：? ??????? 同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。? 二、作者介绍： 　　朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 ? 三、生字词检查。 狼藉j?? 簌簌s?? s? 橘? j? 逛? gu ng 踌躇? ch u? ch? 蹒跚? p n? sh n 颓唐tu???????? 琐屑xi??????? 举箸zh? 三、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文， 其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么?? 一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：? ①文中“父亲”对儿子的无私。? ②文中儿子对父亲的理解。? 四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪？ ?????????????????????????????? （四??? 次） 进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？ 一般来说，可以包含以下几个方面 ： ①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；? ②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；? ③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；? ④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?? ⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。? （以上答案视学生具体情况解答） 五、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。 ? 第二课时?? 一、继续第一课时中的有关问题进行讨论，并加以小结。 二、引导学生继续探讨课文内容：? 文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因?表现出作者什么样的情感?? 学生讨论回答，教师加以总结。 第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已