初中英语教学设计方案资料.docVIP

教学设计方案 学科 英语 课题 Unit5 What were you doing when the rainstorm came ？Section A(Grammar Focus-4c) 主备教师 张志芳 年级 Grade 8 课型 New 学时 1课时 教材分析 本节课是新目标八年级下册Unit5 What were you doing when the rainstorm came？Section A(Grammar Focus-4c),主要学习用过去进行是描写过去正在发生的事情，Grammar Focus的表格中列出的了本单元（尤其是Section A中）使用过去进行时的典型例句，4a是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到when和while在引导状语从句时的区别。4b是一语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。4c是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流 学情分析 八年级的学生已经有了一定的英语基础和听说能力，对英语学习有了较浓厚的兴趣。经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的能力。七年级下册已经学过现在进行时态，对其结构和用法都能够掌握和熟练的应用。因此为本节课的学习打下了良好的基础。 教学目标 1.知识与技能：1 Words and Phrases ：icy ;kid; have a look Grammar：past progressive tense 2正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 2.过程与方法：采用合作与探究的教学方法，引导学生运用发现归纳和实践等方法感知，学习语言，感悟语言功能，并结合PPT课件，提供给学生更多展示才华的空间。 3.情感价值观：通过本学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。 英语教学倡导“任务型”的教学途径，学生在执行任务的过程，通过实践思考，讨论和合作等方式学习和使用应用英语，并掌握重点内容，突破难点，使每位学生体验成功的乐趣。 教学策略 新目标英语强调的时任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而教师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动学生的积极性，让他们成为学生的主动者。 教学重点 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的区别 教学难点 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的区别 教学方法 自主、合作学习，任务型教学 教学媒体 黑板，多媒体，PPT， 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Revision (5 minutes) T:what were you doing at the time of the rainstorm? T:Make up some sentences. Answer my questions. Make up sentences according to the pictures . 通过问答给学生展示语言空间，复习前面所学内容。迅速，积极地进入英语课堂，提高学生的主观能动性。 Presentation (15minutes) let students read Grammar Focus and find the rules. Check the answers together. 学生自主合作学习完成导学案 现在进行时present progressive tense 过去进行时past progressive tense 用法 构成 时间 通过探究学习，置学生于探究者，发现者，合作者的角色，在探索中发现过去进行时的构成及其用法，以及when与while的区别 2.探究when与while的区别 When 和when 都可表示”当.......的时候”，引导时间状语从句。你知道两者在过去进行时有什么区别吗？ 请仔细观察下面的例句，然后补全空格中的内容。 1.I was walking to school when I saw a cat in a tree . 2.When Sally arrived home ,her mother was cleaning the house. 主句的动作时持续性的，而从句动作是短暂性的，此时用_____引导时间状语从句，主句用____时态，从句用一般过去时态。 3.While I was sleeping in the bedroom ,someone knocked at the door. 4.David fell while he was riding his bike . 主句的动作是短暂性的，从句的动作时持续性的，此时用____引导从句，主句用____