一节心理辅导活动课的流程.ppt

浙江省学校心理健康教育教师上岗资格证书（C级）面试准备资料 一、面试地点与时间?2008年12月27日（星期六），龙湾区横街学校（状元镇龙飞西路）。??面试报到开始时间：上午7：20，下午1：20。? 面试安排10人左右一组同时进行。 二、面试程序和规定?面试名单时间顺序安排根据缴费确认和补考报名确认的名单，于近期公 布在龙湾教育信息网/教师发展/教育科研栏上。 1、首先，集中“休息室”，登记、领取并填写《面试记分表》、领取由省教科院开具的发票。?2、其次，依据面试安排序号顺序到准备室参加试题抽签，获得试题后准备时间为30分钟，准备时可带笔、纸和心理健康教育参考资料；?3、最后，依据考生抽取的题号到指定的面试室参加面试。面试时间为每人15分钟。注意面试时不准携带参考资料进场。?4、请凭身份证准时到指定试场参加面试。 三、面试内容?? 1、自我个性心理分析；???2、心理辅导活动课设计。 四、评分标准 语言表达清晰流畅；理论运用基本正确；辅导方案设计合理；情绪表达 自然恰当。 心理辅导课的主题选择、设计与操作 一节心理辅导活动课的流程 教案的总体设计 班级辅导活动课操作过程中的“八重八不重” 班级心理辅导活动课的十项辅导技巧 1．暖身活动 暖身活动是为了让团体成员之间相互沟通，逐渐形成信任、合作、互助的团体气氛。 暖身的作用主要是看学生通过这样的活动是否消除了防御心理，是否把注意力集中到当前的活动上来，是否激发起对活动的兴趣。 从形式上看，暧身活动一般时间较短，不超过5分钟。 暖身活动的常用技术 活动一般可采用言语与非言语两种形式。 言语形式的暖身有认识大家（一人先报自己姓名，后者复述，依次类推；第二遍为另一人先报姓名与爱好，同上；……第四次其他资料）、相互介绍（两人一组互相自我介绍，每人两分钟：姓名、年龄、家况；三个最：喜欢、讨厌、得意）、猜人物等。 非言语形式的暖身有抓手指、大风吹、太极运动、青蛙跳水等。 2．创设情境或设计活动 （1）符合辅导对象的心理发展水平和学生的年龄特点； （2）所创设的情境一定要来源于学生的生活实际。 （3）设计活动时要注意是否突出了活动的两个特点： 主动性和目的性。 （4）活动之间的次序循序渐进，环环相扣。 3．催化互动 催化学生彼此参与和互动，促进学生和学生、学生和辅导员 之间的互动； 自我开放是指将纯粹个人的信息甚至秘密揭示出来与团体成 员共享，也有人称之为自我揭示。彼此开放是对人信任的结 果，也是彼此信任的重要条件。 目的：彼此开放可以分享过去的成功体验，正视过去曾否定 过的经验。只有彼此开放，才能做到彼此接纳并相互支持。 辅导教师适时、适地、适度的自我开放，不仅对学生能产生 认同仿效作用，促进学生的自我开放，而且也有助于营造安 全、自由的团体气氛。 自我表露 定义：当一个人把自己的秘密展示给另一个人时，这进行了自我表露。 作用：经常自我表露是一个人健康人格的标志；受辅者可以更自由地探索自己的真实情感，向隐藏着的自我靠近。 原则：互惠 机制：吸引与信任 注意问题：在多大程度上自我表露 4．鼓励分享与自我探索 鼓励学生作深入的自我探索；而不是依靠教育者的说教或社会规范的灌输； 让学生在较深的自我开放与自我卷入中，通过自我体验、自我领悟、自我实践，促进学生的自我成长。 辅导员不能用自己的价值标准来要求团体成员，也不能依靠说教的方式来影响成员，他扮演的是一个立场中立的教育家、咨询员、好朋友和同伴的角色。 引导自我探索活动的常用技术一 主要包括个人辅导技术与团体辅导技术。 个人辅导技术上要包括专注与倾听、情感反 应、共情、自我开放、复述、具体化等。 主要表现在活动中，辅导老师能平等对待每一个学生，包容学生的不足，倾听学生的言语，以及非言语行为的表现如抚摸学生头等等。 引导自我探索活动的常用技术二 团体辅导技术上要包括催化互动、鼓励探索、引发领悟、整合经验、促成行动等技术。 举例：水晶球、优点轰炸、人生画像 还可以表现在促进团体凝聚力（故事完成）、增进团体信任感（信任跌倒）等方面。 经验的整合、分享与反馈的常用技术 方式：谈感受、交流体会、写小结（信箱）等。 方法：讨论会，让学生自己来说出你想让他说的以及你想不到他要说的。 二、心理健康教育活动课构思与设计  请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。 叙述中应包括以下内容： 1、本堂活动课的主题； 2、本堂活动课的主要目的； 3、课前准备的主要内容；