19.2.2 一次函数（2）——一次函数的图像与性质学案.docVIP

19.2.2 一次函数（2）学案 班级： 姓名: 【教学目标】 （一）知识与技能：理解函数y=kx+b(k≠0)与函数y=kx(k≠0)图象之间的关系,会利用两个合适的点画出一次函数的图象,掌握k的正负对图象变化趋势和函数性质的影响. 掌握 k与b的取值对直线位置的影响．（二）过程与方法：通过从具体的一次函数的图象特征抽象得到一般形式的一次函数图象特征,进而得到函数的性质；使学生经历从特殊到一般的研究问题的过程,体会从特殊到一般的研究问题的方法.（三）情感与态度：在探究一次函数的图象和性质的活动中,通过动手实践,互相交流,使学生在探究的过程中,提高与他人交流合作的意识,提高学生的动手实践的能力和探究精神. 【教学重点】 一次函数的图象和性质. 【教学难点】 理解一次函数的性质. 【教学过程】 （一）新课导入 1、写出3个正比例函数，并确定它们在平面直角坐标系中的大体位置. 2、正比例函数有何性质?这些性质是由什么确定的? 3、如何简便地画出正比例函数y=kx（k≠0）的图象? 4、什么叫一次函数？一次函数与正比例有何关系？ （二）新知探究 1、一次函数的图象 例1、(教材例2)画出函数y=-6x、y=-6x+5与y=-6x-5的图象. 解:（1）列表: x -2 -1 0 1 2 y=-6x y=-6x+5 y=-6x-5 　（2）描点、连线： (1)比较上面三个函数的图象有什么相同点与不同点? 相同点：这三个函数的图象形状都是　　　　,并且倾斜程度　　　　;? 不同点：函数y=-6x的图象经过( , );函数y=-6x+5的图象与y轴交于点　　　　,即它可以看作是由直线y=-6x向　平移　 个单位长度而得到的;函数y=-6x-5的图象与y轴交于点　　　　,即它可以看作是由直线y=-6x向　平移　个单位长度而得到的. ? (2)结合上述结论,一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是什么形状?它与直线y=kx(k≠0)有何关系? (3)拓展：在平面直角坐标系中，如果直线l1:y1=k1x+b1与l2:y2=k2x+b2平行，那么它们函数解析式的系数之间有什么样的关系？ 【练一练】1、不画图象，下列每组小题中的三个函数图像有什么关系？ （1）y=x-1,y=x,y=x+1； （2）y=-2x-1,y=-2x,y=-2x+1 2、直线y1=(2m-1)x+1与直线y2=(m+4)x-3m平行,则m=　　　　.? 3、直线y=2x-3与坐标轴所围成的三角形的面积是　　　　. ? 例2 (教材例3)画出函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象. 解:(1)列表 x 0 1 y=2x-1 y=-0.5x+1 (2)描点、连线： （1）结合学过的知识，想一想：还有其它画法吗？ （2）直线y=2x-1与y=-0.5x+1有什么位置关系？如果直线l1:y1=k1x+b1与l2:y2=k2x+b2有这种位置关系，那么它们函数解析式的系数之间有什么样的关系？ 2、一次函数的性质 　 探究:分别画出下列函数的图象. (1)y=x+1;　(2)y=2x-1;　(3)y=-x+1;　(4)y=-2x-1. 解：经过点(0,1),(-1,0) 画出直线y=x+1; 经过点(0,-1),(1,1) 画出直线y=2x-1; 经过点(0,1),(1,0)画出直线y=-x+1; 经过点(0,-1),(-1,1)画出直线y=-2x-1. （一）观察函数图象思考并解决问题: (1)直线y=x+1经过　 象限;y随x的增大而　　,函数的图象从左到右　　;? (2)直线y=2x-1经过　　 象限;y随x的增大而　　,函数的图象从左到右　　;? (3)直线y=-x+1经过　 　象限;y随x的增大而　　,函数的图象从左到右　　;? (4)直线y=-2x-1经过　 　象限;y随x的增大而　 ,函数的图象从左到右　　.? 总之：一次函数y=kx+b(k≠0)中,k的正负对函数图象的影响： 当k0时,直线y=kx+b从左向右 ; 当k0时,直线y=kx+b从左向右 . 即:一次函数y=kx+b(k≠0)具有如下性质: （二）一次函数y=kx+b(k≠0)中,k、b的值对函数图象的位置的影响： 常数k、b满足 的条件 k0 b0 k0 b0 k0 b0 k0 b0 一次函数图像 【课堂小结】 　 【随堂检测】 1.下列一次函数中y随x值的增大而减小的是(　　) 　 A.y=2x+1 B.y=3-4x C.y=x+2 　D.y=(5-2)x 　2.y=3x与y=