19.2.2 一次函数的图像与性质.docVIP

第十九章 一次函数 19.2.2 一次函数 一、激励唤醒，情景导入（预计3分钟）（导） 1、激励唤醒口号：智慧是可以分享的，分享是一种快乐！当你困惑时，你已在思考了。当你在思考时，你已在悄悄成长了。 2、解读本章知识树，体会本课的学习地位。 3、情境导入：旧知回顾 二、目标定向，明确任务：（预计2分钟）（导） 1、理解一次函数解析式与图象之间的对应关系。 2、熟练地作出一次函数的图象，掌握k与b的取值对直线位置的影响。 重点：掌握一次函数解析式的特点，理解一次函数解析式与图象之间的对应关系。 难点：熟练地作出一次函数的图象，掌握k与b的取值对直线位置的影响。 教法：小组合作探究学习法； 学法：小组合作学习。 课前预习案 1、自主预习： 预习内容：导学案预习检测部分。 预习要求：用描点法画出函数图像。 方法指导：画函数图像。 三、预习检测，反馈信息： 1、预习检测：（预计5分钟）（展） 1、用描点法画出一次函数y=x, y=x+2,y=x-2 的图象，并测量出图像与x轴的夹角。． 2、用描点法在左侧平面直角坐标系中画出y=x+1,y=x,y=x-1的函数图像；在右侧平面直角坐标系中画出y=-2x+1，y=-2x,y=-2x-1的函数图像。 操作方法 ：①预习检测学生独立完成，ppt出示结果，同桌互查。 ②汇总学生错误信息，重点进行答疑解惑。 评价方式：每题2分，组长统计得分，进行第一轮积分。 课上探究案 四、自主合作，展示点拨：（预计15分钟）（探） 探究方法：画图象→观察图象→变量（坐标）意义解释。 1.观察课前预习案第2题中函数y=x, y=x+2,y=x-2的图象有什么异同点？ 这几个函数的图象形状都是__________，并且倾斜程度__________，函数y=x的图象经过原点，函数y=x+2的图象与y轴交于点__________，即它可以看作由直线y=x向_______平移 __________个单位长度而得到。函数y=x-2的图象与y轴交于点__________，即它可以看作由直线y=x向__________平移__________个单位长度而得到。 操作方法：①学生独立思考2分钟，以小组为单位交流并由6号同学展示。 ②其他小组补充、质疑、评价，最后由老师补充讲解。 评价方式：结果正确2分，补充1分。 2.比较课前预习案第2题中的函数解析式与图象，由此你可以得出什么结论？ 一次函数y=kx+b(k≠0)的图像可以由直线__________平移______ 个单位长度得到。 （当b0时，向______平移；当b0时，向______平移） 操作方法：小组合作归纳总结，学生代表展示结果。 评价方式：展示的结果由其他组的同学评价给分。 3.如何用两点法画出一次函数y=kx+b的图象？ 令x=0，则得_________，而得与y轴的交点坐标为_________； 令y=0，则得_________，而得与x轴的交点坐标为_________。 操作方法：老师板演换算过程，共同归纳总结。 4.观察课前预习案第3题中函数图像，分析在函数y=kx+b中，k、b的正负对函数图象的影响？ 操作方法：①学生独立思考，以小组为单位交流并由2号同学展示。 ②其他小组补充、质疑、评价,规范数学语言。 评价方式：每次展示正确可得2分。 当堂训练案 五、达标训练，巩固提高：（预计15分钟）（测） 1.直线y=3x-2可由直线y=3x向_________平移_________个单位得到。 2.直线y=x+2可由直线y=x-1向_________平移_________个单位得到。 3.直线y =x-3 与x 轴交点的坐标为________；与y 轴交点的坐标为________；图象经过____________象限，y 随x 的增大而________。 4. 一次函数 y =kx+b，y 随 x 的增大而减小，且b＞0，则它的图象经过第____________象限． 5. 已知点M（1，a）和点（2，b）是一次函数y=-2x+1图像上的两点，则a与b的大小关系是（ ） A. a＞b B.a＝b C.a＜b D.以上都不对 6. 已知函数y = (8-2m)x+m-2. （1）若函数图像经过原点，求m的值。 （2）若这个函数是一次函数，且y随着x的增大而减小，求m的取值范围。 （3）若这个函数是一次函数，且图像经过一、二、三象限，求m的取值范围。 操作方法：学生独立思考完成，说出解题思路，其他组同学评价。 评价方式：学生互评，难点由教师重点答疑。 六、反思小结，回扣目标：（预计5分钟）（总） 1、本节课你