19.2.1一次函数的图象和性质.docVIP

课堂教学设计表 课程名：一次函数的图像和性质 设计者：尤锐 学校：安阳市第十四中学 授课班级：9.1 章节名称 19.2.2《一次函数图像和性质》 学时 1课时 学习目标 课程标准：义务教育数学课程标准《2014最新版》7-9年级学段。 本节（课）教学目标： 知识和能力: 理解一次函数和正比例函数的图象是一条直线；熟练地作出一次函数和正比例函数的图象，掌握 k与b的取值对直线位置的影响。 过程和方法: 经历观察 、猜想、实验、归纳、推理 、交流等数学活动过程，使学生体会和学会探索问题的一般方法，同时渗透数形结合、数学建模、类比和分类讨论数学思想。 情感态度和价值观: 通过数学实验、自主探究和合作交流，增强团队意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质，体验成功的喜悦。 学生特征 我班数学基础较好，有较强的实验探究能力。学生已经学习了一次函数和正比例函数的定义、一次函数的图像形状以及会选择两点来画直线。也知道学习函数的最好方法是数形结合。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 19.2.2-1 19.2.2-2 19.2.2-3 19.2.2-4 知识和技能 过程与方法 情感态度和价值观 1.会画一次函数的图像； 2、能从图像角度理解正比例函数与一次函数的关系。 3、总结一次函数的性质，并理解k、b与图像的关系。 理解k0和k0时函数图像的增减性。 理解b0和b0图像与y轴的交点情况。 让学生通过画图像总结出K相等的直线的位置关系 使学生感受数形结合思想。 让学生通过探究，培养学生联系实际，善于观察，勇于探索和勤于思考的精神。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 画一次函数的图像，结合图像说出一次函数的性质。 让学生通过列表、描点、连线，画出图像，总结出函数的性质，并记住函数性质。 教学难点 k、b的值与图像的位置关系。 引导学生总结出系数在坐标系的位置。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 19.2.2-1 19.2.2-2 19.2.2-3 19.2.2-4 知识和能力 过程和方法 过程和方法 情感态度和价值观 课件（文字） 课件（表格、图像、文字） 课件 课件 问题提出 一次函数图像的探究 图像的运动 表格形式展现 B C、D E G A B D、E H、I 引出本节课的主题 一次函数的图像和性质 一次函数k、b与图像的关系。 总结一次函数和正比例的区别与联系 2 15 15 5 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 开 始媒体的应 用教学内容和教师的活动结束 始教师进行逻辑判断学生的活 动 开 始 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 结束 始 教师进行逻辑判断 学生的 活 动 一、创设情境，质疑自探 开 始 开 始 教师的提问、学生的回忆通过复习，走进本节课的主题利用函数的概念，一次函数的概念和正比例函数的图像，激发学生探究一次函数图像、性质兴趣。 教师的提问、学生的回忆 通过复习，走进本节课的主题 利用函数的概念，一次函数的概念和正比例函数的图像，激发学生探究一次函数图像、性质兴趣。 是 通过提问回忆起函数的定义和正比例函数的定义和图像，类比一次函数的性质图像。激发学生的求知欲，创设求知的氛围。 通过提问回忆起函数的定义和正比例函数的定义和图像，类比一次函数的性质图像。 激发学生的求知欲，创设求知的氛围。