19.2.1正比例函数图像与性质.docVIP

PAGE PAGE 1 正比例函数图像和性质 教学目标：1、知识目标： (1)探究正比例函数图象的特征，正确画出正比例函数图象； (2)理解正比例函数的性质． 2、能力目标 (1)通过对正比例函数图象特征的观察和分析，促进学生由感性思维向理性思维的发展，提高学生的逻辑思维能力； (2)通过对于正比例函数性质的讨论，增强学生数形结合的观念；体会由“特殊”到“一般”的数学思想方法，提高他们的概括能力、抽象能力、语言表达能力 3、情感目标 （1）结合描点作图及观察图像培养学生认真细心严谨的学习态度和习惯。 （2）培养学生积极参与数学活动，勇于探究数学现象和规律，形成良好的质疑和独立思考的习惯。 教学重点：1．探索正比例函数图形的形状， 2．正比例函数的性质． 教学难点：正比例函数图象特征的分析说明及性质 教学方法：探索归纳，启发式讲练结合 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一．创设情境，引入新知 请同学写出一个最简单的正比例函数的解析式并画出它的图像。 学生在事先准备好的网格纸上，用描点法画出y= x的图象，教师巡视提示描点法步骤：列表、描点、连线。 二．观察探究，形成新知 1．引导学生思考：y＝x的图象是什么图形？为什么是一条直线？ 教师点拨：通过“到角两边的距离相等（比值为1）的点在角平分线上”类比“到y轴、x轴距离的比值为k的点在一条直线上”或用全等三角形进行解释。 2． 继续画y= 2x图像并思考y＝2x的图象是什么图形？为什么是一条直线？你能解释说明吗？ 3．画出 y= -x、y= -2x的图像并探求图象是什么图形？ 引导学生对所画的四个图象进行观察、猜想，交流、讨论分析，加深对数形结合思想的理解，为发现正比例函数ｙ=kx的图像特征做准备。 师生共同总结性质1：正比例函数ｙ=kx的图像是一条过原点的直线。 反思：既然正比例函数ｙ=kx的图像是一条直线，再画正比例函数ｙ=kx的图像时，取两个点即可，如（0,0），（1,k） 4．画正比例函数 y＝x，y＝－x的图像 教师引导：利用两点定一线，简便快捷画图像 5．引导学生观察图像，看看每组直线分布的特点？思考以下问题： （1）图像经过的象限与k（特别是符号）的取值有何联系？ （2）对其中的某一个正比例函数图像当x增大时，函数值y怎样变化？x减小呢？你从中得出什么规律？ 师生共同探讨： （1）当k0时，即y/x是同号，∴点(x,y)在第一象限或第三象限； 若当k＜0时即y/x是异号，∴点(x,y)在第二象限或第四象限； 性质2：当k＞0时，函数图像经过第一、三象限；当k＜0时，函数图像经过第二、四象限。 师生共同探讨： 预案1：x取……-3、-2、-1、0、1、2、3……，观察对应的函数值y的变化……，发现：当k＞0时，x在逐渐增大时，y的值也在增大。图像的走向是上升趋势（左低右高），很像汉字里的“提”； 当k0时，当x在逐渐增大时，y的值在减小。图像的走向是下降趋势（左高右低），很像汉字里的“捺”。 预案2：当k0时，若x1x2 ，则有kx1kx2，即y1y2， y随x的增大而增大 k0时，若x1x2 ，则有kx1kx2，即y1y2 ，y随x的增大而减小 性质3：k0时y随x的增大而增大；k0时y随x的增大而减小 板书正比例函数y=kx图像和性质 1． 图像：正比例函数y=kx的图象是经过原点的一条直线； 2． 性质：当k＞0时，图象经过第一、三象限。y随着x的增大而增大； k＜0时，图象经过第二、四象限。y随着x的增大而减小。 三．例题讲解，理解新知 1． 正比例函数y=-7x，则y的值随x的值增大而 .经过（ ）象限 2． 已知正比例函数y=(1-2a)x，如果y的值随着x的值增大而减小， 那么a的取值范围是什么？ 四．练习巩固，运用新知 1．如果正比例函数 y=(m-1)x 的图象经过第一,三象限,那么m的取值范围是 . 2．如果正比例函数 y=-kx 的图象经过第一,三象限,那么y=kx 的图象经过第 . 3．已知mn0,那么函数的图像经过第 象限. 4．正比例函数 y=（k-3）x，如果y的值随着x的值增大而增大，那么k的取值范围 . 五．师生小结,升华新知 这节课我们共同探索，学习了什么？ 六.布置作业,巩固新知 P98习题19.2第1,2题