【教学设计】_圆的面积_数学_小学_淄博市临淄区实验小学马宏森.docVIP

《圆的面积》教学设计 淄博市临淄区实验小学 马宏森 教学目标： 1、认知目标：通过演示操作，让学生经历和体验圆的面积公式转化、推导过程；理解和掌握圆面积的计算公式；会利用公式计算圆的面积，能解决简单的实际问题。 2、能力目标：培养学生的估算意识和初步的估算能力，通过引导学生的自主探究、动手操作、小组合作，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感目标：激发学生探索新知识，解决新问题的兴趣；同时让学生接触并更能理解化圆为方、极限、转化等数学思想方法。 教学重点： 推导、理解和掌握圆的面积的计算公式。 教学难点： 圆的面积计算公式的推导和应用。 教学准备： 圆的16等分小份，大头针，泡沫板。 教学过程： 一、常规积累： 师：今天我们来学习圆的面积。（板书：圆的面积） 师：请你回顾一下我们学习了哪些图形的面积？ 预设：正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形。 （课件出示：正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形） 师：你还记得我们是怎样研究平行四边形、三角形、梯形的面积的吗？请同桌交流一下。 预设：平行四边形通过沿着一条高进行分割，然后平移，拼成一个长方形，通过长方形的面积推导出平行四边形的面积。 两个一模一样的三角形拼成一个平行四边形，通过平行四边形的面积推导出三角形的面积。 两个一模一样的梯形拼成一个平行四边形，通过平行四边形的面积推导出梯形的面积。 （板书：平行四