初中记叙文写作教学现状透视与教学对策_语文论文.docVIP

初中记叙文写作教学现状透视与教学对策_语文论文_范文先生网 ?根据初中语文大纲的教学要求，记叙文写作是初中写作教学训练的主要文体。初中生记叙文写作的实际水 平，是衡量初中写作教学效率的主要依据之一。为了切实了解初中生记叙文写作的发展水平，客观评价初中写 作教学现状，笔者随机抽取城乡小学六年级和初中三年级学生各一百名，以《最难忘的一件事》为题，进行了 记叙文测试和有关问卷调查，要求在规定的时间内完成相同的答卷，对两类被试用同一标准评定，结果统计列 表如下： ??? 表一：中小学问卷调查结果比较 ??? 写作兴趣 项目 很感兴趣 较感兴趣 一般 怕写 讨厌 百分比 年级及其他 小学六年级 8% 20% 60% 10% 2% n＝100 初三年级 5% 21% 65% 9% / n＝100 比例差异检验 P0.05差异不显著 ??? 题材来源 项目 亲身经历 想象虚构的事 在作品作文上 兼而 ??? 真情实感 看到的事 有之 百分比 年级及其他 小学六年级 51% 42% 5% 2% n＝100 初三年级 49% 35% 11% 5% n＝100 比例差异检验 p0.05差异不显著 ??? 作文修改 项目 全文写好 边写边改 很少修改 从不修改 ??? 后再修改(A) (B) (C) (D) 百分比 年级及其他 小学六年级 54% 19% 26% 1% n＝100 初三年级 25% 23% 50% 3% n＝100 比例差异检验 p0.05 p0.05 ??? 差异极显著 差异不显著 差异极显著 差异不显著 ??? z＝4.14 z＝3.42 ??? 表二：中小学生作文测评分项比较 表二（1） ??? 题材 审题 项目 真实 真实但 不真实 准确 不够 很不 ??? 典型 不典型 准确 准确 百分比 年级及其他 小学六年级 14% 45% 41% 46% 34% 20% n＝100 n＝100 初中三年级 19% 46% 35% 48% 31% 21% 比例差异检验 p0.05 p0.05 ??? 差异不显著 差异不显著 ??? 立意 结构 项目 准确中 不够准确 很不 无中心 详略 不够 很不 ??? 心突出 中心突出 准确 多中心 得当 得当 得当 百分比 年级及其他 小学六年级 27% 42% 11% 20% 40% 33% 27% n＝100 n＝100 初中三年级 38% 31% 9% 20% 42% 33% 25% 比例差异检验 p0.05 p0.05 ??? 差异不显著 差异不显著 ??? 结构 项目 首尾及其 作文长度人均字数 ??? 呼应相似 百分比 年级及其他 小学六年级 46% 662 n＝100 n＝100 初中三年级 47% 814 比例差异检验 p0.05 p0.05 ??? 差异极显著 差异不显著 ??? 书面言语表达基本功 项目 生动 通顺 不够 ＠①嗦 词汇贫乏语言 ??? 通顺 平淡 百分比 年级及其他 小学六年级 16% 86% 14% 44% 46% n＝100 初三年级 16% 88% 12% 36% 38% m＝100 比例差异检验 p0.05差异不显著 ??? 表达方式 错别字 项目 全文 略有 叙述结 适当抒 2个 3至 5至 7至 9至 ??? 叙述 描写 合描写 情议论 以内 4个 6个 8个 10个 百分比 年级及其他 小学六年级 26% 55% 19% 14% 16% 16% 13% 2% 5% n＝100 初三年级 27% 46% 27% 17% 12% 10% 10% 2% / n＝100 比例差异检验 p0.05差异不显著 p0.05差异不显著 ??? 测查发现：在分项评定中，初中生在文章篇幅上明显长于小学六年级学生，选材也有所不同，而写作兴趣 、审题立意、结构语言等方面皆无显著差异。初中生两极分化极其严重，10％的初中生写作水平提高迅速，远 远超过小学六年级学生；但至少也有10％的初中生，其写作水平与小学六年级学生相比，仍属下等。测查表明 ：初中生在三年的语文学习中，写作水平普遍发展得较为缓慢。也许有人会说：测试命题常见，缺少难度，初 中生难以发挥自己的水平，却难不了小学六年级学生。笔者认为：该命题确实难度不大，但有较大的选择自由 度和尽情发挥余地，完全可以写出高于小学六年级学生的层次、初中生应有水平的文章。然而，事实却不容乐 观。三年的初中写作教学，学生的记叙文写作水平为何普遍提高不快？实施素质教育如何面向全体、全面提高 初中生的写作能力？笔者测试调查的目的是透视现状，针对流弊，寻求对策。 ??? 一、现状透视 ??? 如果说，初中生作文不如小学生，那不符合事实，也有违情理；如果说，初中作文教学不如小学，那不够 公允，