《我的早年生活》教学设计 (2).docVIP

《我的早年生活》教学设计 李达中学 胡晓敏 教学目标 1、整体感知课文，领悟课文的内容、情节。 2、品味幽默诙谐的语言，学习精美的表达。 3、通过榜样的力量，以奋发向上的精神面对生活。 课时安排 一课时 一、导入新课 多媒体出示图片代表胜利“V”的手势： 师问：这个手势代表什么意思？ 用这个手势表示胜利，并且把这个意义推广到全世界的人是谁？ 多媒体出示丘吉尔经典“V”手势。 二、检查预习 1、丘吉尔，我知道。 2、重点字词的检查。 三、自主学习 （一）解读丘吉尔早年平凡的地方。 1、大声朗读课文，理清思路，思考：早年的丘吉尔认为自己是什么呢？ 2、找一找丘吉尔早年生活平凡渺小的地方。 3、学生小组讨论总结丘吉尔的处境及心情。 多媒体出示： 丘吉尔在（ ）的环境里，内心充满（ ）。 学生代表上来填写。 （二）找一找丘吉尔早年生活成功自信的地方。 学生交流点拨 PPT 资料提供：丘吉尔传为历史上掌握英语单词，词汇量最多的人之一，他因其有渲染力、激情洋溢、纵横捭阖的演讲能被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大学演说家之一。 （三）“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”昆虫是渺小的，为什么把自己比喻萤火虫。 交流点拨。 （四）小结丘吉尔成功原因 PPT出示，学生补充： 丘吉尔在（ ）的环境里， 内心充满（ ）。 但他凭借着（ ），