幼儿园一日生活行为演示文稿.pptVIP

习惯的重要性 著名教育家叶圣陶说：“教育就是培 养习惯。” 一位诺贝尔奖获得者说：“我的成功归功与幼儿园，因为幼儿园让我养成了良好的习惯。” 良好的行为习惯是一种强大的力量，会影 响人的一生。有了好习惯，失败不容易； 没有好习惯，成功也不容易。 谁来培养幼儿的生活行为习惯？ 幼儿园的一日生活的行为细则 一、生活活动：指满足幼儿生命基本 需要的活动，培养幼儿生活自理，与人交往，自我保护能力和规则意识，养成健康的生活卫生习惯。 包括：入园、喝水、盥洗、餐点、入 厕、睡眠、离园等环节。 幼儿园的一日生活活动 基本要求： 1、根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一。 幼儿园的一日生活的行为细则 基本要求： 2、引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的独立的需要，避免过度保护和包办代替。 幼儿园的一日生活的行为细则 基本要求： 3、组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，避免隐性和显性的时间浪费。 4、确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。 入 园 教师： 主动、热情、礼貌迎候幼儿和家长。 观察幼儿身体、情绪和精神面貌。 查看幼儿的晨检牌，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需要用品。 有针对性地想家长了解幼儿情况。 清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。 组织幼儿开展观察、劳动、自选活动、晨运等。 喝 水 教师： 上下午各组织幼儿三次集体喝水，提醒并允许幼儿随时喝水。 观察幼儿喝水量，保证幼儿喝水量达400~600毫升以上。 指导幼儿安全有序地取水。 盥 洗 教师： 组织幼儿有序地盥洗。 将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等图示呈现在关系处，提醒幼儿遵守。 指导中、大班值日生检查盥洗结果。 餐 点 教师： 营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。 组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个小时，餐前餐后半小时不做剧烈运动。坚持餐后酥漱口。 鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。 观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。 纠正不良进餐习惯。 睡 眠 教师： 组织幼儿睡前解便，安静进入寝室，并检查幼儿是否有带玩具等危险物品。 营造良好的睡眠环境，遮挡过强的光线等。 指导或帮助幼儿有序穿脱、折叠衣服、床上用品，放在指定位置。 巡视观察，帮助幼儿盖好被褥；纠正不正确睡姿；照顾入睡困难、有特殊需要的幼儿。 整理幼儿脱下的衣物，摆放整齐。 入 厕 教师： 指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手，并用毛巾或者纸巾擦干净。 观察幼儿大便情况，发现异常，及时与家长联系并作好记录。 不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。 离 园 教师： 稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动或者集体展示活动。 检查幼儿服装穿戴是否整齐提醒幼儿收拾需要带回家的物品。 严格确认接幼儿的家长，有重点地与个别家长沟通，做好生病、情绪异常等特殊幼儿的交接。 提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别，所有幼儿离园后，做好次日各项活动的准备。 幼儿园的一日生活的行为细则 二、游戏活动：指满足幼儿个体需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展的自发、自主、自由的活动。 幼儿园的一日游戏活动 基本要求： 根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。 因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。 幼儿园的一日游戏活动 基本要求： 3、平衡一周内的各类型游戏。 4、加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。 游戏活动 教师： 制定目标明确，有指导和观察要点的游戏活动计划。 保证每日幼儿游戏总时间不少于1个半小时。 平衡安排创造性游戏（结构游戏、角色游戏、表演游戏）与规则性游戏（娱乐游戏、智力游戏、音乐游戏）。 根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。 游戏活动 教师： 5、游戏材料投放数量充足，种类丰富；添置和更换及时，每月不少于2次。 6、保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。小班设置3~5个活动区；中班设置5~7个活动区；大班设置6~8个活动区。 7、用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪关观察法”等观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。 8、在幼儿游戏过程中采用直接、间接指导等适宜的方式。 幼儿园的一日生活的行为细则 三、学习活动：指教师有目的、有计划发起的，采用