植树问题——直线上植树.docVIP

《植树问题》教学设计 龙山县第一小学 刘晓明 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册,106--107页例1、例2。 教学目标 ：1． 通过探究发现一条线段上两端要种、两端不种、只种一端三种不同情况植树问题的规律。2． 通过动手画、动手摆、等数学活动过程探究新知，从中渗透数形结合、建模等数学思想方法，使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。3． 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重难点：教学重点是探究棵数与间隔数之间的关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。难点是应用植树问题的模型灵活解决一些相关的实际问题。 教学过程： 一、创设情景、生成问题 如果感到幸福你就拍拍手，双手创造了幸福，连手上也蕴含着很多数学奥秘你们想知道吗？ 师：看老师的手你从中发现了哪个数字？（生：5） 师：老师也发现了一个数字是4，你知道它指的的什么吗？ 生：手指缝。。。。 师：对，是手指缝，在数学上我们把它叫做间隔。板书：间隔 师：在生活中哪些地方有间隔？ 生：。。。。。 师：树与树之间也有间隔，同学们看，这一排排的树多么漂亮，这节棵我们就一起来研究与植树有关的数学问题。板书：植树问题 二、探索交流、解决问题 （一）、