新课标人教版五年级数学上册《植树问题》教学设计.docVIP

新课标人教版五年级数学上册《植树问题》教学设计 保山市实验小学 杨国燕 教材分析：《植树问题》它原本属于经典的奥数教学内容，新课程教材把它放在了“数学广角”中让所有的学生学习，说明这一教学内容本身具有很高的数学思维含量和很强的探究空间，既需要教师的有效引导，也需要学生的自主探究。 学情分析：从学生的思维特点来看，五年级学生仍以形象思维为主，但抽象逻辑思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类整理的数学活动经验。因此，在本课的设计中，解题不是主要的教学目的，主要的任务是以“植树问题”为载体，让学生经历猜想、验证、推理等数学探究的过程，寻找解决问题的策略，抽取数学模型，体验数学思想方法在解决问题中的应用。?教学目标： 1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系，理解间隔数与植树棵数之间的规律。 2．渗透数形结合的思想，培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。 3．培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。 4．激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。 教学重、难点： 引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题。 教学准备： 课件、表格。 教学过程： 一、谜语导入： 1.猜谜语：一棵小树五个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不