礼仪学习与大学生人格完善探析资料.docVIP

校选礼仪 PAGE PAGE 1 《社交与礼仪》课程论文 礼仪学习与大学生人格完善探析 学院：轻纺工程学院 专业：服装设计 姓名：王文萍 学号：1219110122 成绩： 日期：二〇一三年六月十四日 摘要:礼仪教育是构建和谐社会的重要组成部分,对大学生的人格完善起着举足轻重的作用。 礼仪教育可以成为道德教育的有效载体,以其特有的温馨弥补了法律的刚性和无情。探讨礼仪教育的实施途径与方法有着十分重要的现实意义。 关键词:礼仪教育;大学生;人格 一、礼仪教育是构建和谐社会的重要组成部分, 对大学生人格完善起着举足轻重的作用 重视人的全面发展,充分张扬学生的个性,培养健全的人格是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和发展趋势。礼仪作为人们在社会生活中约束自己、尊重他人的一种行为准则,既是拓展大学生素质教育内容的要求,也是促进社会文明,构建和谐社会的重要组成部分。随着社会的进步和人际交往的频繁,社会对复合型人才的呼唤,加强大学生礼仪教育就显得尤为紧迫。 (一)礼仪教育是大学生“成人教育”的重要环节英国著名教育学 家洛克早在300年前就提出了“绅士教育”思想,他认为德行和智慧比学问重要得多。他说“德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易”。他认为礼仪教育是“绅士教育”的一个重要组成部分,是一个人获得一切和他接近的人的尊重与好感的重要方法,大多数的青年人入世的时候“都因为不持重,缺少礼仪,而吃了苦头”。 如果一个人没有礼仪,无论什么美德都会变样:率直变成粗俗,温和变成谄媚,学问变成迂腐,胆量变成野蛮。一个有礼仪的人应该是举止优雅,文质彬彬,风度翩翩,“一切言谈、容颜、动作、姿态、位置等等全都合适”。 礼仪是中国古代文化的精髓。我国自古就把是否有礼看成是否具备做人资格的标准。孔子认为:“不学礼,无以立。”《礼记?曲礼》里甚至讲:“今人而无礼,虽能言,不亦禽兽之心?”荀子“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”之论断,至今仍有现实意义。 知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的基本素养。然而,长期以来,高等教育过分注重“成才教育”而忽视“做人教育”,使得大学生的文明修养不能完全为社会所认可。放眼大学校园,乱吐、乱扔,粗话老拳司空见惯;考试作弊、论文抄袭理直气壮,大学校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为和现象。学生长期在高考指挥棒下,过分注重追求分数而忽视了人际交往能力等素质的培养。导致很多大学生智商很高,情商却很低,不会做人,不会做事。因此,给大学生补上这门课已经刻不容缓。 (二)礼仪教育是大学生思想道德教育的有效载体 道德是一个人的灵魂,道德教育成为完善大学生人格教育不可或缺的组成部分,而礼仪是道德的具体表现,是道德意识、道德信念、道德情感等精神内涵的外化,它更注重一个人从内到外的思想气质的外化。因为“道德是理论方面的思想意识,礼仪则是实践方面的行为表现;道德是礼仪实践的内在要求,礼仪则是道德意识的外在体现。如果说伦理道德偏重于理论性,较为抽象,那么礼仪礼貌则侧重于实践性, 较为具体,易于操作”。 我国高校的德育教育存在说教成分多,可操作性内容少,实效性不强的问题,就是因为常常侧重于从高境界告诉学生如何做一个高尚的、楷模式的人,这对于大多数学生来说是难以做到,当然达不到预期的教育效果。礼仪体现在大学生日常生活的一言一行、一举一动中,是实实在在的精神文明,它从人类最基本的行为入手,在规范自身行为的同时培养高尚的道德情操,并且生动形象、易行适用,可接受性强,成效明显。因此礼仪教育既可以弥补道德教育之不足,并使道德教育具有坚实可靠、丰富多样的载体。 同时,应该看到,礼仪教育与道德教育两者的关系是相辅相成,缺一不可的。礼仪是一个人品格修养的直观、具体的表现。温文尔雅、彬彬有礼是一个人修养与美德的外在显现,反映了一个人的内在素养。直率是优良品格,但在有些场合说话,直来直去,则有可能使人误会、难堪;谎言是一种不良品质,但在某些场合(如病人和自卑的人面前)“善意的谎言”和“美丽的谎言”却更能体现出一个人的美德和品格。一个大学生如果仅有质朴的品格,而缺乏得体的言谈举止,优点也会变为缺点;相反,如果仅拥有漂亮的仪表和美丽的话语,却缺乏质朴的品格,则会使人产生“金玉其外,败絮其中”的感觉。总之,良好的教养与优良品格的相统一,是做人的最高境界。 (三)礼仪教育是大学生彰显个人魅力的需要 礼仪的温馨和柔性可以弥补法律的刚性和无情,彰显人性关怀,展示大学生的个人魅力,有利于促进大学生的和谐发展。 法律与礼仪使命都是维护某种社会关系,法律的一个重要功能是“禁恶”,而礼仪的主要作用是“倡善”。法治偏重法律和制度,礼治则强调人的素质和教养。法治重他律,较为严峻,礼治重自律,较为温馨。只有把两者有机结合起来,才能促进大学生的全面发展,才能