“握手”问题的探究及应用【教学设计】.docVIP

教学设计 一、教学目标： 1、知识技能： 通过学生自主探究，互动研讨等形式多样的实践活动，形成对“握手问题”实质的理解，形成这类数学问题的知识链，掌握这类数学问题的解题关键。 2、数学思考： 通过猜想、游戏、画图、讨论等活动，让学生初步感知化归、类比、从特殊到一般、数形结合等数学思想方法。 3、问题解决： 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。 4、情感态度 （1）通过“握手”问题情境的创设，对学生进行文明礼仪教育，激发学生学习兴趣和探索欲望。 （2）让学生在问题解决中体验成就感，体会学习的快乐。 （3）通过模型的构建过程，体验数学与生活的紧密联系，培养自主探索精神和团结协作意识。 二、教学重难点： 重点：：通过握手过程，探索计算方法，加深对“握手问题”实质的理解，培养学生探究能力。加深对“握手问题”实质的理解，并能应用该模型解决实际问题。 难点：从实