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区域活动论文：幼儿口语交际在区域活动中激活 摘要：口语交际能力是现代公民的必备能力。它整合了以前的“听”与“说”，其功能又超过了“听”与“说”，它旨在“培养幼儿倾听、表达和应对能力，使小朋友从小具有文明和谐地进行人际交流的素养”。可见，从“口语交际”的角度提要求，涵盖面更广，体现了语言作为人类最重要的交际工具的性质，有利于增强学生在现代社会中的生存能力。幼儿期是语言发展的敏感期和关键期。可见，这一时期，正是幼儿学语言、用语言的最佳时期，教师应多方位、多角度强化训练口语交际，提高他们的口语表达能力。 关键词：区域活动；口语交际；激活 爱因斯坦曾经说过：“一个人的智力发展和他形成的概念的方法，很大程度上是取决于语言的。”可见，语言是人们交流思想、发展智力的重要工具。《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因而，说话训练应以听为基础，以说为中心，循序渐进，做到听、说、思三结合。经过几年的教学实践，我摸索出如下的训练方法，收到了较好的效果。下面谈谈本人在幼儿区域活动中进行口语训练的三点体会。 一、营造氛围，让幼儿有话欲说 《纲要》指出：“要提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。”在区域活动中组织语言游戏，创造说话情境，让幼儿“临摹”玩法，