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部编《中国历史》七年级下册：课本疑难之解惑篇 第1课 隋朝的统一与灭亡 P3 问题思考：科举制选拔官吏的依据不再是家族名望，而是考试成绩，选拔官吏的权力也从地方集中到中央。 P4 材料研读：隋炀帝征发大批劳动力营建东都洛阳，开通大运河，修筑长城和驰道，还多次巡游、三次东征，这一系列的徭役和兵役耗费人力、财力无数，影响正常生产活动，严重破坏了社会生产力，导致了这种状况的出现。 P5 课后活动：1、科举制度打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会；同时，选拔官吏的权力也从地方集中到中央，加强了中央集权。 2、隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。 隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。 3、▲比较秦朝与隋朝两代的治乱兴衰，探究两朝的相似之处。 类别 秦朝 隋朝 统治的时间 二世而亡（15年） 二世而亡（37年） 统一的意义 结束了春秋战国长达500多年的分裂格局局面，实现了统一。 结束了东汉末年以来长达300多年的分裂割据局面，实现了统一。 制度的创新 创立君主专制中央集权制度 创立科举制度 边疆的管理 对南方越族地区的管辖和开发，打败匈奴，夺取河套地区。 派人三赴流求 伟大工程的兴修 长城、灵渠 大运河 灭亡的原因 暴政 暴政 对后朝的影响 为继之而来的西汉王朝提供了借鉴，西汉初期实行宽松政策，出现“文景之治”和汉武帝大一统的盛世局面。 为继之而来的唐朝提供了借鉴，唐朝初年的几位君主励精图治，出现“贞观之治”和“开元盛世”。 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” P8 材料研读：唐太宗经历过隋末农民战争，他认识到农民反抗是由赋役繁重、官吏贪求、饥寒切身引起的，只有轻徭薄赋、选用廉吏，使民衣食有余才能巩固统治。因此，他明确了以民为本的治国思想，把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系。 P8 问题思考：法律上，减省刑罚；经济上，减轻农民劳役负担，鼓励发展农业生产；政治上，明确中央和地方职权范围，提高行政效率，严格考查官吏。 P10 课后活动：1、粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住宅向外的门几个月不关闭，米价便宜，反映了当时农业生产得到恢复和发展、社会秩序安定的状况。 唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取了一系列革新措施，改革弊政，减轻人民负担，鼓励农业生产。因此，唐太宗统治时期，出现了材料中描述的状况。 开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。 3、▲比较唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝治国策略上有哪些相似之处？你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴？ 唐太宗 武则天 唐玄宗 政治 完善三省六部制；减省刑罚。 抑制旧士族，打击敌对官僚贵族。 整顿吏治，裁减冗员。 经济 减轻人民劳役负担；鼓励发展农业生产。 继续推行减轻人民负担的政策措施 发展经济，改革税制。 用人 增加科举考试科目；严格考查各级官吏的政绩。 大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才。 重用贤能；重视官吏考核。 形成局面 “贞观之治” “贞观遗风” “开元盛世” 用人上：唐太宗和唐玄宗重用贤能，注重对官吏的考核；武则天则表现为不拘一格选拔人才。其中体现出来的治国之道是：要注重人才的选拔、任用与考核。 经济上：三位皇帝都注意减轻人民负担，着力发展经济。其中体现出来的治国之道是：要以民为本，改善民生，使民富足。 第3课 盛唐气象 P12 材料研读：节省人力，提高效率。 P17 课后活动：1、水路运输发达，港口码头往来船舶众多，商品交流繁盛。 2、（1）“蕃”是我国古代对外族或异国人的泛称；“胡”是中国古代对北方和西方各族的称呼。 唐代周边少数民族向汉族学习农耕技术，种植谷物，同时少数民族的音乐、饮食、服装、骑马等也在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发展。 第4课 唐朝的中外文化交流 P21 问题思考：鉴真东渡，前后6次，用了12年，困难重重，但他百折不挠、矢志不渝，终于成功。玄奘西行路途遥远，他不畏艰险、历经磨难，为追求真理，坚韧不拔、意志坚定。 P22 课后活动：1、8世纪以前，日本使用汉字作为表达记述的工具。唐朝时，随遣唐使来华的留学生吉备真备和学问僧空海和尚，在日本人民利用中国汉字标音表意的基础上，创造了日文假名字母——片假名和平假名，大大推动了日本文化的发展。同时，日文的词汇和文法也受到汉语的影响。 大食人俑、东罗马金币、非洲黑人俑等文物反映出唐朝与阿拉伯、欧洲和非洲都有交往。 第5课 安史之乱与唐朝衰亡 P24材料研读：安史之乱给社会经济造成了极大破坏，尤其是广大北方地区田地荒芜、十室九空，人民家破人亡、流离失所。 P26 课后活动：1、请在正确的原因前面打√ √皇帝荒废朝政 发生严重灾荒 杨贵妃得宠 √